第七单元《近似数》（说课稿）-2023-2024学年人教版二年级下册数学.docx
第七单元《近似数》（说课稿）-2023-2024学年人教版二年级下册数学
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设计思路
本节课《近似数》是二年级下册数学教材第七单元的内容，旨在帮助学生理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。设计思路是以学生生活经验为基础，通过实际操作和直观演示，让学生在具体情境中感受近似数的意义，并通过小组合作探究，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
核心素养目标
培养学生对数学的好奇心和求知欲，通过观察、操作和交流，提升学生的几何直观能力。引导学生理解近似数的概念，发展学生的符号意识和数据分析能力。通过实际问题解决，培养学生的逻辑推理能力和应用意识，促进学生在实际情境中运用数学知识，提高解决简单问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解近似数的概念：通过实例让学生明白近似数是如何在保证一定精度的情况下，用较为简单的数来代表实际数值。
-掌握求近似数的方法：学会使用“四舍五入”法来得到一个数的近似值。
2.教学难点：
-理解“四舍五入”的规则：学生可能难以理解当数字处于临界点（即5）时如何决定是舍去还是进位。
-应用近似数解决实际问题：学生在面对实际问题时，可能不知道如何选择合适的近似数，或者无法将近似数正确应用于问题的解决中。
-在实际情境中判断精度：学生需要学会根据问题的需要判断近似数的精度是否合适，这需要一定的判断能力和对实际情境的理解。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过简洁明了的讲解，帮助学生理解近似数的概念和“四舍五入”的规则。
2.演示法：通过具体实例和教具演示，让学生直观感受近似数的应用。
3.探究法：引导学生通过小组合作，探索求近似数的方法，培养合作学习和解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示近似数的相关概念和实例，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件应用：使用数学软件进行近似数的计算练习，帮助学生巩固知识。
3.实物操作：利用教具或日常物品进行实际操作，让学生在实践中理解近似数的概念。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提问“你们在生活中见过哪些需要估算的情况？”来引发学生的思考，如购物、烹饪等。
-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数的大小比较，为近似数的概念引入做好铺垫。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：介绍近似数的概念，通过生活中的实例，如测量身高、体重等，让学生理解近似数的意义。
-举例说明：展示“四舍五入”的具体操作步骤，通过具体数字的例子，如3.6约等于4，3.4约等于3，让学生直观感受近似数的计算方法。
-互动探究：分组讨论，让学生尝试自己进行近似数的计算，并分享计算过程和结果。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：发放练习题，让学生独立完成近似数的计算，包括单选题、填空题和简答题。
-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，针对学生的疑问进行个别指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容：回顾近似数的概念和“四舍五入”的计算方法。
-强调重点：强调近似数在实际生活中的应用，以及在进行近似数计算时需要注意的细节。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
-提出要求：要求学生在完成作业时，注意书写规范，确保计算准确。
6.拓展延伸（约10分钟）
-引导学生思考：近似数在科学研究和工程计算中的应用，以及它们的重要性。
-鼓励创新：鼓励学生在日常生活中发现近似数的应用，并尝试自己设计相关的实际问题。
7.课堂反思（约5分钟）
-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-近似数的应用实例：收集生活中近似数应用的案例，如天气预报中的温度预报、地图上的距离估算等。
-近似数的计算工具：介绍一些简单的近似数计算工具，如计算器上的四舍五入功能。
-数学史上的近似数：介绍历史上著名数学家对近似数的研究和应用，如阿基米德的圆周率近似值。
2.拓展建议：
-家庭作业延伸：鼓励学生在家庭中寻找近似数的实例，并记录下来，如家庭购物时的价格估算、烹饪时的食材用量估算等。
-小组合作项目：组织学生以小组形式，选择一个与近似数相关的主题，如“估算学校操场的面积”，通过实地测量和计算，得出近似值，并撰写报告。
-实践活动设计：设计一个实践活动，让学生利用近似数解决实际问题，如设计一个简单的家庭预算计划，使用近似数来估算家庭每月的开支。
-数学游戏开发：引导学生开发一个与近似数相关的数学游戏，如“数字猜猜看”，通过游戏的形