《信客》教师用学案(含答案).doc

第 周 备课教师：李文兴 备课组长审阅 教研组长审签 学 校 审 查 授课教师 ： 授课时间 ： 授课班级 ： 10、《信客》（第一课时学案） 【学习目标】 1.理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。 2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》，认识信客职业及其品质。 3. 把握文章脉络，理解思想内容，分析人物品质。 【学习重点】从人物研究的角度把握课文内容。 【学习难点】 抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。 【学习过程】 一、导学： “唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“_______________________________________________________________________________”大家从这首诗里感受到什么？“____________________________”“古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。靠别人传话这种通讯方式，一直延续到二十世纪初。今天，我们要学的《信客》，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。” 二、预习热身： 1、认识作者，了解作品：本文作者__________1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著可概括为：《行者无疆 》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》 。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》 。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。 2、给下列加点的字注音。 唏嘘 xīxū 嫉妒 jí 晦气 huì 噩耗 è 猝然 cù 诺诺 nuò 呵斥 hē 诘问 jié 文绉绉zhōu 焦灼 zhuó 伎俩 jì liǎng 吊唁 yàn 跋涉 bá shè 颠沛 pèi 穷愁潦倒 liao 昏厥jué 满脸戚容 qi 连声诺诺nuò 3、根据意思写词语： ( )突然，出乎意料。 ( )指亲近或敬爱的人死亡的消息。 ( )非常着急。 ( )穷困，受挫折。 ( )祭奠死者并慰问家属。 ( )形容人谈吐，举止文雅的样子。 ( )形容人穷困不得意。 ( )比喻指零碎的东西或琐碎的事情。 ( )大声斥责。 ( )不正当手段。 ( )追问，责问。 ( )颓丧失意。 4.背景介绍：作者故乡余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。 在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。 三.整体感知： 1.课文主要写了什么? 课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人尊敬的信客形象。年轻人回绝不了老信客的委托，当了乡村的第二代信客。 2.理清文章脉络 信客做信客的缘起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。 四，课后检测： 1、下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。 A.克扣　　　接济　　　噩耗　　　低媚顺眼 （ ）字错，应改为（　 　　） B.唏嘘　　　希罕　　　呵斥　　　风尘苦旅 （ ）字错，应改为（　 　　） C.诘问　　　伎俩　　　颠沛　　　穷愁了倒 （ ）字错，应改为（　 　　） D.焦灼　　　吊唁　　　鸡零狗粹　 长途跋涉 （ ）字错，应改为（　 　　） 2 仿句练习。 例句：诚信是金，能给资财困乏者带来滚滚财源。 ________________________________________