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父亲协同教养行为对初中生学业求助的影响：自我接纳的中介效应探究
一、引言
1.1研究背景
在个体成长与发展进程中，家庭环境因素，尤其是父母的教养行为，对孩子的学业发展、心理健康等诸多方面有着深远的影响。随着家庭研究领域的不断拓展，父母协同教养行为逐渐成为研究焦点。父母协同教养，是指父母在教养子女过程中相互配合、支持，共同为孩子营造稳定且和谐的成长环境。它涵盖父母间的合作程度、教育观念一致性以及彼此支持的行为表现等多个维度。在过往研究中，学者们发现积极的父母协同教养行为，能够显著促进儿童的认知发展、社会情感发展，提升其学业成绩，并减少问题行为的发生。
初中生正处于身心发展的关键转型期，从儿童期
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