人才培养状态数据采集平台分析报告doc - 福州英华职业学院.doc

PAGE PAGE 1福州英华职业学院人才培养状态数据采集平台分析报告我院“高等职业院校人才培养状态数据采集平台”填报工作在学院领导的高度重视和带领下，在评建办的整体组织和协调下，各部门齐心协力，完成了数据采集平台的填报工作。已经向教育部上报了2007-2008学年、2008-2009学年人才培养状态数据采集平台材料。根据数据采集平台动态性，我们对学院教学过程中经过调整和建设所变动的项目进行适时更新，填报2009-2010学年人才培养状态数据采集平台（动态版）。针对目前最新数据我们在数据原始、真实、有效的基础上，进行认真的分析，现将分析结果报告如下： 　　一、由数据采集平台主要数据对我院办学基本情况表述： 　　学院现设11个专业，招生9个专业即：应用英语、商务英语、旅游英语、电子商务、国际商务、会计电算化、物流管理、计算机应用技术、室内设计技术。学生总数2117人，教师总数177人。其中校内专任教师101人，校内兼职教师3人，校外兼职教师31人，校外兼课教师42人，生师比15.26：1。校内专任教师具有研究生（硕士）的教师26人，占专任教师的比例为25.74%。纸质图书总数17.0326册，电子图书总数1168GB，生均纸质图书占有量为80.46册；教学行政用房面积31492.12平方米，生均教学行政用房14.88平方米；教学设备仪器设备总值645.20万元，生均仪器设备值为3047.71元。通过数据显示，我院的办学条件符合基本办学条件　　二、结合高职人才培养工作评估指标体系，对我院人数据采集平台相关数据简要分析： 　　1、发挥领导作用，重视教学工作 学院领导班子重视提高人才培养工作质量，多次组织全校教师学习教高[2006]16号文件，进行专项研讨，把学院的发展重点转移到内涵建设、提高人才培养质量上来。在此基础上结集印发了《福州英华职业学院学习教育部16号文件论文汇编》。学院还修订一系列加强教育教学改革、提高人才培养质量的文件，保证了16号文件精神的落实。通过对相关文件的学习，使教职工对学院的办学目标、学校定位和以就业为导向、大力推行工学结合、突出对学生的实践能力培养的办学方针都有了明确的认识，使人才培养工作的质量得到有力的保障。学院领导组织学习和实践科学发展观，进行了专题的调研，对学院的发展提出了许多建设性意见和措施。学院领导经常深入教学一线听课，及时解决教学中存在的问题。2009-2010学年，学院领导深入课堂听课累计117次，走访学生寝室累计68次，走访校内外实习点累计34次。学院坚持每周的院长接待日制度，搭建师生交流的平台，使学校管理和教学工作中的问题能及时得到发现和解决。 　　2、加强师资队伍建设，提高师资队伍素质　　学院注重建设一支教育理念新、师德素质优、教学水平高、实践能力强的师资队伍。近年来招聘了多位具有研究生学历的教师，同时选送年轻教师出去进修提高，规定在职教师每年有一定的时间下企事业单位进行实践。（见平台表10）。2006年以来，学院共招聘专任教师79人，引进高校高职称退休教师20人。现有专任教师101人，其中中级职称18人，高级职称专任教师21人。通过表10的数据分析看出， 45周岁以下的校内专任教师75人，具有硕士及以上学历、学位的教师24人，占专任教师的比例32.00%，师资队伍比较年轻；队伍的专业技术职务结构较合理，高级职称教师占20.79%，中级职称教师占17.82%，初级职称教师占53.47%；队伍的学历学位结构较合理。随着学院对人才特别是对硕士研究生学历以上人才的引进、学院现有教师的进修培训计划进一步落实，具有研究生学历或硕士以上学位的教师比例将进一步增加，高职务教师所占比例将逐步加大。　　表10和表6可以看出，学院101名专任教师中，具有双师素质的教师有59人，占58.42%,，从职业教育的发展来看，专任教师的双师素质还需进一步提高。为此，学院已加强了双师素质培养工作的力度，出台了有关到企业挂职实践锻炼的政策文件，安排教师到行业、企业进行挂职锻炼，同时出台鼓励教师获取职业资格证的政策，继续努力提高双师素质教师的比例。除了鼓励年轻教师下企业参加实践锻炼和考取相应专业的职业资格证书外，我院近几年还积极引进、聘用企业的能工巧匠、高级工程技术人员以及管理人员担任专业课教师和实训指导教师。到今年五月份，我院已聘请43位企业一线人员承担专业课程教学和实训指导工作。其中16名为企业老总，25名为专业技术人员。现在，专任教师中受过“双师素质”训练的有企业一线工作经历的有44人。绝大部分课程都由有专业背景的校内外教师主讲，他们结合实际工作，注重学生实践能力的培养，取得良好教学效果。2007—2008学年学生评价课程348门。平均分84.7分，获得良好以上的课程290门，占参评课程83.3%。3、抓好课程建