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七年级数学课时教案教（学设计）表
执教老师：设计时间：—年—月—日
课题课型新授课
1.经验用母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解母表示数的意义，
发展符号感。
教学
2.了解整式产生的背景和整式的概念，能求出整式的次数。
目标
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北师大版数学七年级下册教案.pdf
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新北师大版七年级数学下册全册教案.doc
2013—2014学年度第二学期教学进度
任课教师： 学科：数学 年（班）级：
周次 日期 教学内容 课时 备注 1 2.15---2.16 同底数幂的乘法 1 2 2.17---2.21 幂的乘方与积的乘方—同底数幂的除法 5 3 2.24---2.28 整式的乘法—平方差公式 5 4 3.3—3.7 完全平方公式—回顾与思考 5 5 3.10---3.14 两条直线的位置关系—探索直线平行的条件 5 6 3.17---3.21 探索直线平行的条件—平行线的性质 5 7 3.24—3.28 回顾与思考—认识三角形 5 8 3.31
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【荐】2015北师大版七年级数学下册教案【荐】.pdf
七年级数学课时教案（教学设计）表
执教教师： 设计时间： 年 月 日
课题 1.1 整式 课型 新授课
1．经历用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，
发展符号感。
教学
2 ．了解整式产生的背景和整式的概念，能求出整式的次数。
目标
3 ．进一步发展观察、归纳、分类等能力，发展有条理的思考及
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北师大版七年级数学下册教案.docx
七年级数学课时教案（教学设计）表
执教教师： 设计时间： 年 月 日
课题 1.1 整式 课型 新授课
经历用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的意义， 发展符号感。
教学 2．了解整式产生的背景和整式的概念，能求出整式的次数。
目标 3．进一步发展观察、归纳、分类等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。
4．在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。
教学 重点：了解整式产生的背景和整式的概念，能求出整式的次数重点 难点：解整式产生的背景和整式的概念，能求出整式的次数 难点
教学
根据本课内容设计的课件
媒体
整式
单项式的系数： 板 单项式的次数： 书
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北师大版初中数学七年级下册教案.docx
北师大版实验教科书七年级下册
整式
教学目标：1.在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义 ,发展符号感。2.了解整式产生的背景和整式的概念 ,能求出整式的次数。
教学重点 ：整式的概念与整式的次数。
教学难点 ：整式的次数。
教学方法 ：尝试练习法，讨论法，归纳法。教学用具： 投影仪、常用的教学教具
活动准备：1、分别求出下列图形的面积 :
三角形 的面积为; 长方形 的面积为
正方形 的面积为;圆 的面积为.
2、代数式的系数、项的回顾：
代数式
代数式
1a2b的系数是 代数式－
3
a2b4的系数是 代数式
4mn 2 的系数是
4st3
的系数是
5
代数式
3ab
a2b4c共有
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北师大版七年级数学下册全册教案.docx
七年级第二学期教学进度
任课教师： 学科：数学 七年级
周次 日期 教学内容 课时 备注
1 2.15---2.16 同底数幂的乘法 1
2
2.17---2.21
幂的乘方与积的乘方
法
— 同底数幂的除
5
3
2.24---2.28
整式的乘法—平方差公式
5
4
3.3—3.7
完全平方公式—回顾与思考
5
5
3.10---3.14
两条直线的位置关系—探索直线平
5
行的条件
6
3.17---3.21
探索直线平行的条件—平行线的性质
5
7
3.24—3.28
回顾与思考—认识三角形
5
8
3.31---4.4
图形的全等—探索三角形全等的条件
4
清明节
9
4.7---4
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北师大版七年级下册数学全册教案.doc
第一章整式的乘除
本/章/整/体/说/课
教学目标
知识与技能
1。了解正整数指数幂的意义和正整数指数幂的运算性质，掌握同底数幂的乘法、幂的
乘方、积的乘方等有关幂的运算法则，掌握整式乘除法法则。
2.熟练运用幂的运算法则、整式乘除法法则进行运算。
3。灵活运用整式乘法公式进行运算，综合运用整式运算的知识解决问题.
4.掌握零指数幂、负整数指数幂的运算性质.
5.会逆用幂的运算法则、乘法公式解决有关问题。
过程与方法
1。让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，发展学生的符号感和应用意识，
提高应用代数方法解决问题的能力.
2.在解决综合题目的过程中，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力
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(新)北师大版七年级数学下册教案(全册).doc
1
（新）北师大版七年级数学下册教案（全册）
《同底数幂的乘法》教案
教学目标
一、知识与技能
1．掌握同底数幂的乘法法则，并会用式子表示；
2．能利用同底数幂的乘法法则进行简单计算；
二、过程与方法
1．在探索性质的过程中让学生经历观察、猜想、创新、交流、验证、归纳总结的思维过程；
2．课堂中教给学生“动手做，动脑想，多合作，大胆猜，会验证”的研讨式学习方法；
三、情感态度和价值观
1．在活动中培养乐于探索、合作学习的习惯，培养“用数学”的意识和能力；
2．通过同底数幂乘法性质的推导和应用，使学生初步理解“特殊、一般、特殊”的认知规律
和辨证唯物主义思想，体会科学的思想方法，激发学生探索创新
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北师大版实验教科书七年级下册
1.1整式
教学目标：1.在现实情景中进一步理解字母表示数的意义，发展符号感。
2.了解整式产生的背景和整式的概念,能求出整式的次数。
教学重点：整式的概念与整式的次数。
教学难点：整式的次数。
教学方法：尝试练习法，讨论法，归纳法。
教学具：投影仪、常的教学教具
活动准备：1、分别求出下列图形的面积：
2、代数式的系数、项的回顾：
（1）代数式工。”的系
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北师大版七年级数学下册教案全册.pdf
第一章整式的乘除
1.1同底数基的乘法
一、学习目标
1.经历探索同底数幕乘法运算性质过程，进一步会幕的意义.
2.了解同底数塞乘法的运算性质，并能解决一些实际问题
二、学习重点：同底数器的乘法运算法则的推导过程以及相关计算
三、学习难点：对同底数募的乘法公式的理解和正确应用
四、学习设计
(-)预习准备
预习书p2-4
(-)学习过程
1.试试看：(1)下面请同学们根据乘方的意义做下面一组题：
①②==
③a
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北师大版七年级下册生物全册教案.docx
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第八章 人体的营养
第1节 人类的食物
教学目标
1、知识与技能
①能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。
②学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。
③学习用列表法比较、概括、总结知识的方法。
2、情感、态度与价值观
形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。
教学重点难点
1、重点
说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；探究食物中的营养成分。
2、难点
①用化学方法检测蛋白质和维生素C。
②蛋白质和维生素对人体的重要作用。
③探究食物中的营养
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《北师大版七年级历史下册教案》.doc
北师大版七年级历史下册教案
第一课 隋朝的统一与大运河
教案示例
本课重点：隋朝大运河；暴君隋炀帝
本课难点：科举制度的创设
教学过程：
一、导入
复习提问：
（1）北周是什么时候统一北方的?（2）（展示杨坚的图片），581年，这个人夺取了北周政权，建立了隋朝，他是谁？
二、讲授新课
1、隋朝统一南北
南北朝经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。而广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。所以隋灭陈，就结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局面，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。 2、开皇之治与大运河的开凿
1）开皇
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北师大版七年级语文下册教案[整理].doc
?2014——2015学年第二学期语文教学工作计划
本学期我继续担任七年级 班和 班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划： 一、学情分析 ??? 通过一学期的教学实践和对学生的观察，我基本上对学生有了较为深刻的了解。七年级 班共有学生 人；七年级 班共有学生 人。两个班级的学生语文基础一般。男女生的学习态度有一些差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但少数男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。 二、教材分析 ??? 本册教材的主题、题材范围主要是“祖国”、“献身”、“奋斗”等方面，6个单元
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北师大版七年级历史下册全册教案.doc
?第一课 隋朝的统一与大运河
[教学目标]
1、知识与能力目标：
通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。
通过引导学生思考与探索 “隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
2、情感态度与价值观目标：
通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
本课重点：隋朝大运河；暴君隋炀帝
本课难点：科举制度的创设
教学过程：
一、导入
复习提问：
（1）北周是什么时候统一北方的?（
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北师大版生物七年级下册整册教案.pdf
北师大版生物七年级下册
全册教案设计
第 1 节 人类 的食物
一 、 教学 目标
（―）知识与能力：
1、学生能 述出人体需要的主要营养成分,并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。
2 、引导学生学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合
作交流能力等。
（二 ）过程与方法：
利用多媒体手段、实物，增强学生学习生物学的兴趣，在课堂学习中，注重培养学生 自主学
习能力，提倡体验、参与、合作、讨论等多种学习方式、方法，转变学生的学习方式。
三（ ）情感态度