课程与教学论(数学)专业硕士研究生培养方案.docx
PAGE
1-
课程与教学论(数学)专业硕士研究生培养方案
一、培养目标与规格
一、培养目标
数学专业硕士研究生培养方案旨在培养具备扎实的数学基础理论、专业知识及教学能力的高层次人才。通过系统深入的学习和实践，学生应能够掌握数学学科的前沿动态和基本研究方法，形成独立从事科学研究、解决实际问题的能力。具体培养目标如下：
(1)在数学基础理论方面，学生应系统掌握数学分析、几何学、代数学等核心课程的理论体系，具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力。通过学习，学生应达到国家教育部规定的硕士研究生数学基础课程水平，并通过全国硕士研究生入学考试。
(2)在专业知识方面，学生应选择一个或多个数学分支进行深入研究，如数学教育、概率论与数理统计、应用数学等。通过课程学习、科研项目参与和实践教学，学生应能够运用专业知识分析和解决实际问题，具备一定的创新意识和实践能力。
(3)在教学能力方面，学生应具备良好的师德师风和教学素养，熟悉中学数学教学内容和教学方法，能够胜任中学数学教学和科研工作。通过参与教育实习、观摩优秀教师授课等环节，学生应掌握现代教育技术，能够运用信息技术进行教学和科研。
二、培养规格
为实现上述培养目标，本培养方案对学生的知识结构、能力培养和素质提升提出了具体规格要求：
(1)知识结构方面，学生应具备扎实的数学基础理论、宽广的专业知识面和一定的跨学科知识。具体包括数学分析、几何学、代数学、概率论与数理统计、离散数学、线性代数、微分方程等基础课程，以及数学教育、应用数学等相关课程。
(2)能力培养方面，学生应具备以下能力：独立从事科学研究的能力，包括文献检索、实验设计、数据分析、撰写科研论文等；教学能力，包括教案编写、课堂教学、教学评价等；创新能力，包括提出问题、解决问题、独立思考等。
(3)素质提升方面，学生应具备良好的思想政治素质、职业道德素养、团队合作精神和社会责任感。通过参与社会实践、志愿服务等活动，学生应提高自己的社会责任感和使命感，树立正确的价值观。
三、课程设置与学分要求
本培养方案设置了课程体系，包括公共课、专业课、选修课和实践教学环节，总学分要求为33学分。具体课程设置如下：
(1)公共课：包括政治理论课、外语、体育等，共10学分。
(2)专业基础课：包括数学分析、高等几何、高等代数、概率论与数理统计等，共15学分。
(3)专业课：包括数学教育、应用数学、数学研究方法等，共6学分。
(4)选修课：包括教育心理学、数学教学论、现代教育技术等，共2学分。
(5)实践教学环节：包括教育实习、学术论文写作、毕业设计等，共4学分。
学生应根据培养目标和规格要求，合理安排课程学习，确保在规定年限内完成学业，取得硕士学位。
二、课程设置与教学要求
二、课程设置与教学要求
(1)课程设置方面，数学专业硕士研究生培养方案涵盖了数学基础理论、专业知识、教学技能和科研方法等多个方面。课程设置包括公共课、专业基础课、专业课、选修课和实践教学环节。公共课旨在培养学生的综合素质，包括政治理论、外语和体育等，共计10学分。专业基础课包括数学分析、高等几何、高等代数、概率论与数理统计等，共计15学分，旨在为学生打下坚实的数学理论基础。专业课则涉及数学教育、应用数学、数学研究方法等，共计6学分，旨在拓展学生的专业视野和科研能力。选修课包括教育心理学、数学教学论、现代教育技术等，共计2学分，旨在满足学生的个性化需求。实践教学环节包括教育实习、学术论文写作、毕业设计等，共计4学分，旨在提高学生的实践能力和创新能力。
(2)教学要求方面，本培养方案强调理论与实践相结合的教学模式。在公共课教学中，注重培养学生的政治素养和道德品质，提高学生的综合素质。专业基础课教学要求学生熟练掌握数学基本理论和方法，能够运用所学知识解决实际问题。专业课教学则注重培养学生的专业素养和创新能力，通过案例分析、课题研究等方式，提高学生的科研能力。选修课教学鼓励学生根据自己的兴趣和职业规划选择课程，拓宽知识面。实践教学环节要求学生参与教育实习、撰写学术论文、完成毕业设计等，通过实际操作和反思，提高学生的实践能力和创新能力。
(3)教学方法方面，本培养方案采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。讲授法用于系统传授理论知识，讨论法用于激发学生的思考能力和表达能力，案例分析法用于培养学生分析问题和解决问题的能力，实验法用于提高学生的实践操作能力。此外，还鼓励教师采用翻转课堂、在线学习等新型教学方法，以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的批判性思维和创新意识，鼓励学生积极参与课堂讨论和学术交流，提高学生的综合素质。
三、实践环节与创新能力培养
三、实践环节与创新能力培养
(1)实践环节方面，数学专业硕士研究生培养方案设置了丰富的