口语交际 我喜欢的历史人物教学设计.pdf
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口语交际我喜欢的历史人物
教学目标：
1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，能认真倾听人的发言，并能大胆
的表述自己的见解。
2、通过介绍，能从历史人物中学习们的品质。
3、培养学生能抓住主要内容倾听，并根据内容提出问题的能力。
课前准备：
学生阅读有关历史人物书籍。如《中国上下五千年》《英雄人物故事》《二十五
史故事》
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人教部编版五年级上册语文《口语交际：我最喜欢的人物形象》教学设计.docx
人教部编版五年级上册语文《口语交际：我最喜欢的人物形象》教学设计
一.教材分析
《口语交际：我最喜欢的人物形象》是人教部编版五年级上册语文的一篇口语交际课文。这篇课文以人物形象为主题，让学生通过口语交际的方式，表达自己最喜欢的人物形象，并学会倾听和理解他人的观点。课文内容丰富，涉及到各种人物形象，如英雄人物、历史人物、文学人物等，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的口语表达能力。
二.学情分析
五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对于如何表达自己最喜欢的人物形象，可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过具体的描述和比喻，生动地表达自己的人物形象，并学会倾听和理解他人
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人教部编版五年级上册语文《口语交际我最喜欢的人物形象》教学设计.docx
人教部编版五年级上册语文《口语交际我最喜欢的人物形象》教学设计
一.教材分析
五年级上册语文《口语交际我最喜欢的人物形象》是学生在掌握了基本的口语交际技巧的基础上，进一步培养学生对文学作品中的人物形象进行分析和表达的能力。通过本节课的学习，使学生能够有顺序、有重点地表达自己最喜欢的人物形象，提高学生的口语表达能力。
二.学情分析
五年级的学生在口语交际方面已经有了一定的基础，能够进行简单的交流和表达。但是，对于分析文学作品中的复杂人物形象，还需要进一步的引导和培养。此外，学生对于自己喜欢的人物形象，往往只关注其表面的特征，而对于深层次的内涵挖掘不足。
三.教学目标
能够有顺序、有重点地表达自己
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人教部编版五年级上册语文《口语交际“我最喜欢的人物形象”》教学设计.docx
人教部编版五年级上册语文《口语交际“我最喜欢的人物形象”》教学设计
一.教材分析
《口语交际“我最喜欢的人物形象”》是人教部编版五年级上册语文的一篇口语交际课文。本课以“我最喜欢的人物形象”为主题，让学生通过口语交际的方式，表达自己喜欢的人物形象，并学会倾听和评价他人的观点。课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二.学情分析
五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但在表达自己喜欢的人物形象时，可能会存在表述不清晰、逻辑不严密等问题。此外，学生之间的交流和评价能力也有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确表达思路，指导学生进行有效的交流和评价。
三.教学目标
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公开课《口语交际：我最喜欢的人物形象》教学设计.pdf
公开课《口语交际：我最喜欢的人物形
象》教学设计
第一部分由学生的阅读和观影经验引入，引导学生交流个
性鲜明、充满魅力和让人由衷欣赏和喜爱的任务；第二部分
结合表格梳理自己喜欢的文学或影视作品中的人物，从“人
物”“出处”“喜欢的理由”这三个方面来介绍；第三部分提
示交流时利用好表格信息，做到有条理的讲述。
小贴士明确提出本次口语交际的学习重点：讲的时
候，分条讲述，把理由说清楚；听的时候，能够抓住重点。
二、学情分析
对于五年级学生而言，感受人物形象并不困难。从教
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口语交际《我最喜欢的一种动物》教学设计.doc
口语交际《我最喜欢的一种动物》
肇庆市怀集县中洲镇中心小学 马秋花
教学内容：人教版四年级语文上册语文园地四口语交际
教学目标：
1.能乐于与人交流，表达内心的真实想法。学习有条理地表达。
2.学会认真地、有礼貌地倾听。
3.能仔细地观察动物的外形，了解动物的生活习性，能用优美的词语、句子有条理地介绍自己喜欢的动物。
4.能有条理地把自己想说的内容准确、大方地说给别人听，学会合作，努力提高学生的口语交际能力。
教学重难点：
能仔细地观察动物的外形，了解动物的生活习性，并能有条理地介绍自己喜欢的动物。
【教学准备】
教师准
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口语交际：我喜欢的一本书教学设计.doc
《我喜欢的一本书》教学设计
教学目标.
1、能主动与同学交流读书情况.比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段.做到态度自然大方.语言通顺。
2、能注意倾听别人的发言.对别人的发言作出适当的评价.并积极参与交流、发言。
3、进一步认识读书的价值和意义.激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学准备.
1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书.可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。
2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解.准备好课件。
教学过程：
一、名言导入
师：对于书，我们大家都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用
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口语交际：我最喜欢的人物形象..doc
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平顶山市第六届乡村优质课
平顶山市第六届乡村优质课
部编版五年级上册第八单元口语交际
口语交际：我最喜欢的人物形象
秦庄小学
高洒斯
口语交际：我最喜欢的人物形象
1. 分条讲述自己最喜欢的人物形象，说清楚喜欢的人物是谁，出自哪部文学作品或影视作品，有哪些鲜明的特点，为什么喜欢这个人物。
2.倾听别人的讲述，善于抓住讲述人说话的重点。
重点、难点
分条讲述自己最喜欢的人物形象，把理由说清楚。
1. 练交际能力于课堂。
学生一天的学习中，绝大部分的学习时间是在课堂，课堂效率的高低直接影响学生学习的效果。所以作为教师，必须让课堂有效率。如何让学生在有限的时间里敢于说
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第8单元 口语交际：我最喜欢的人物形象（教学设计）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docx
第8单元口语交际：我最喜欢的人物形象（教学设计）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本单元口语交际教学旨在引导学生通过交流讨论，表达自己对人物形象的认识和喜好，提升学生的口语表达能力和人际交往能力。通过结合课文《我最喜欢的人物形象》等内容，让学生在具体的语境中学会运用恰当的语言进行口语交际。
核心素养目标
1.培养学生准确、流畅、生动地表达个人喜好和观点的能力。
2.提升学生倾听、理解他人观点的素养，促进积极的人际交往。
3.增强学生对优秀人物形象的认识，培养学生正确的价值观和审美观。
学情分析
五年级学生正处于从形
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第8单元 口语交际：我最喜欢的人物形象 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）.docx
第8单元口语交际：我最喜欢的人物形象名师版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：我最喜欢的人物形象
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：2024年10月12日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过口语交际活动，提升学生的语言表达能力和倾听理解能力，培养学生准确、流畅、生动地描述人物形象的能力。
2.思维发展与提升：引导学生通过分析人物形象，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度评价和欣赏人物。
3.文化传承与理解：通过学习经典人物形象，增强学生对中华传统文化的了解和认同，培养学生的文化自信。
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《口语交际八：我最喜欢的人物形象》2024-2025学年五年级上册语文教学设计Word版（统编版）.docx
《口语交际八：我最喜欢的人物形象》2024-2025学年五年级上册语文教学设计Word版（统编版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《口语交际八：我最喜欢的人物形象》2024-2025学年五年级上册语文教学设计Word版（统编版），本章节旨在帮助学生通过交流讨论，深入理解不同文学作品中的人物形象。课程内容与教材紧密相连，结合实际生活，引导学生运用语言表达对人物形象的个人喜好，提升学生的口语交际能力和文学鉴赏水平。
核心素养目标
本章节旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。学生将通过分析人物形象，提升语言表达的准确
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《口语交际八：我最喜欢的人物形象》2024-2025学年五年级上册语文教学设计Word版（统编版）.docx
《口语交际八：我最喜欢的人物形象》2024-2025学年五年级上册语文教学设计Word版（统编版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《口语交际八：我最喜欢的人物形象》
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的人物描写、阅读理解等内容紧密相关。学生在学习本课时，可以运用之前学到的描写人物的方法，结合自己的生活实际，进行口语表达，提升口语交际能力。教材章节：统编版五年级上册语文第八单元口语交际。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。学生将通过描述自己最
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《说说我喜欢的动物》口语交际 设计.doc
《说说我喜欢的动物》口语交际
学习目标：
1、介绍自己最喜欢的动物，可以说它的外形、脾气等特点，也可以说它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
2、交流的时候要有顺序，表达出对动物的喜爱之情。
3、做到语言准确，流利、生动，有感情。
教学重点： 通过课前观察、创设情境、小组合作的形式激发学生说的愿望，能够较通顺、流畅地表达自己所观察到的动物的特点。
教学难点：表达时要抓住动物的特点，体现出对动物的喜爱之情。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，还记得我们这个单元学习的课文是什么吗？动物和我们人类和谐地生活在这个美丽的地球上，它们是我们人类的好朋友。在大作家的笔
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部编版四年级语文上册第八单元口语交际《讲历史人物故事》教学设计.pdf
部编版四年级语文上册第八单元口语交际
《讲历史人物故事》教学设计
教学目标：
1. 了解中华民族古代及近代的历史人物故事。
2. 学会讲故事，锻炼语言表达能力。
3. 学习故事中人物体现出来的优秀品质，树立正确的价值观。
重点难点：
1. 发散思维，用自己的语言再次复述历史人物故事。
2. 灵活运用恰当的语气和肢体语言使讲述更生动。
3. 启发思考，从故事中获得启迪。
教学准备：
教师：
1
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统编版四年级上语文《口语交际：讲历史人物故事》优质课堂教学设计.pdf
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
统编版四年级上语文《口语交际：讲历史人物故事》优质课堂教学设计
一.教材分析
《口语交际：讲历史人物故事》是统编版四年级上册语文教材中的一部分，旨
在让学生通过讲述历史人物的故事，提高口语表达能力，增强对历史人物的了解和
敬仰之情。本课内容丰富，涵盖了多位历史人物的故事，如岳飞、杨家将、诸葛亮
等。教材通过讲述这些人物的事迹，让学生感受他们的英勇、智慧、忠诚等品质，
从而培养学生的爱国情怀。
二.学情分析
四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对历史人物的了解相对有限。
他们在讲述历史人物故事时，可能会遇到人物名字
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五年级语文上册 第八单元 口语交际 我最喜欢的人物形象教学实录 新人教版.docx
五年级语文上册第八单元口语交际我最喜欢的人物形象教学实录新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
五年级语文上册第八单元口语交际我最喜欢的人物形象教学实录新人教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是五年级语文上册第八单元口语交际，主题为“我最喜欢的人物形象”。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生熟悉的经典文学作品中的角色为例，引导学生回顾课文内容，激发学生对文学作品的兴趣。同时，结合学生已掌握的描述人物形象的方法，帮助学生提高口语表达能力。
核心素养目标
1.培养学生语言建构与运用能力，通过