7.2《登高》教案中职语文高教版2023·基础模块下册.docx
7.2《登高》教案中职语文高教版2023·基础模块下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《登高》一诗的教学，包括诗歌的朗读、理解、欣赏以及诗歌背景、作者简介等内容。该诗出自中职语文高教版2023·基础模块下册第三单元诗歌部分。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学过的古诗词知识有关联，如诗歌的韵律、意境、修辞手法等。通过学习《登高》，学生可以巩固和拓展对古典诗词的理解和欣赏能力，同时了解唐代诗人杜甫的生平事迹，提高文学素养。
二、核心素养目标
1.提升学生的语言运用能力，通过分析《登高》的韵律、意象，培养学生对古典诗词的鉴赏力。
2.增强学生的文化理解与传承意识，理解《登高》背后的历史文化背景。
3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受诗歌的情感美和艺术美。
4.增进学生的思维品质，通过讨论与思考，提高分析问题和解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了初中阶段基本的古诗词知识，包括诗词的韵律、基本意象和修辞手法，以及一些著名诗人的生平和创作风格。
2.学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对古诗词有一定的兴趣，但可能对深层次的诗歌内涵和艺术特色缺乏深入了解。
-学生具备一定的文学素养和审美能力，但分析诗歌的能力尚需提升。
-学生学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的偏好逻辑分析，需要采用多样化的教学方法以满足不同需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对《登高》中较为深奥的意象和修辞手法可能难以理解。
-对诗歌背后的历史背景和文化内涵可能缺乏了解，影响对诗歌深层含义的把握。
-在分析诗歌情感和表达技巧时，可能难以准确把握诗人的情感变化和创作意图。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备
-软件资源：诗歌分析软件、教学PPT、古诗词朗读音频
-课程平台：学校在线教学平台
-信息化资源：电子版教材、网络诗词资料库
-教学手段：小组讨论、问答互动、诗歌朗诵、思维导图制作
五、教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
详细内容：以一首学生熟悉的唐诗导入，如《静夜思》，让学生回顾并分享对这首诗的理解和感受。随后，简要介绍杜甫的生平，特别是他在创作《登高》时的背景，激发学生对新课的兴趣。
2.新课讲授（用时15分钟）
详细内容：
-首先，播放《登高》的朗读音频，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
-其次，分析诗歌的结构和意象，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”所营造的秋日萧瑟氛围。
-最后，讲解诗歌中的修辞手法，如对仗、夸张等，并举例说明这些手法如何增强诗歌的表现力。
3.实践活动（用时10分钟）
详细内容：
-让学生分组，每组选择《登高》中的一个意象或修辞手法，进行创意性的表达，如绘画、短剧或诗歌改写。
-学生通过角色扮演，模拟诗人杜甫创作《登高》时的情境，分享自己的理解和感受。
-学生尝试自己创作一首以“登高”为主题的短诗，运用课堂上学习的修辞手法。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
详细内容举例回答：
-让学生讨论《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”所表达的情感，举例回答如：诗句反映了诗人对个人命运的感慨，以及对国家和民族命运的忧虑。
-讨论诗歌中的自然意象如何与诗人的情感相互映衬，举例回答如：落木和长江的意象与诗人的孤独和忧愁形成对比，增强了诗歌的情感深度。
-分析诗歌中的“无边”和“不尽”两个词的使用，举例回答如：这两个词的使用，一方面描绘了自然景象的辽阔，另一方面也反映了诗人内心世界的无限哀愁。
5.总结回顾（用时5分钟）
详细内容：回顾本节课的重点内容，包括《登高》的意象、修辞手法和情感表达。强调诗歌中的难点，如对仗的运用和深层情感的把握。邀请学生分享他们在本节课中的收获，并鼓励他们在课后进一步阅读杜甫的其他诗作，深化对唐代诗歌的理解。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《杜甫诗选》：提供杜甫不同时期的诗歌选集，让学生了解杜甫诗歌风格的变化。
-《唐代诗歌欣赏》：介绍唐代诗歌的发展背景和代表诗人，帮助学生更好地理解杜甫的诗歌创作。
-《古诗词鉴赏指南》：提供古诗词鉴赏的方法和技巧，指导学生如何深入理解和欣赏古典诗词。
-《杜甫与唐代社会》：探讨杜甫诗歌中的社会背景和时代特点，让学生理解杜甫诗歌的社会价值。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生收集杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忧思》等，对比阅读，分析不同诗篇中的情感表达和艺术特色。
-让学生选取一首自己喜欢的唐代诗歌，进行深入的鉴赏和分析，撰写一篇鉴赏报告，分享自己的理解和感受。
-探究唐代诗歌中的自然意象如何反映诗人的情感和