高教版中职语文基础模块下册边城教案.pdf

中职《边城》教学设计 教学篇目： 《边城》 （高教版中职语文基础模块下册第三单 元） （节选第一章） 教材分析： 《边城》是一部内涵非常丰富的作品、在课堂中不 可能面面俱到、而应当结合本篇课文“美好亲情”的主题、突 出古朴淳厚的湘西环境和自然纯洁的人物感情.课文节选的第一 章对环境及人物的总述多从正面落笔、写得比较透彻、相对容 易理解；切合中职学生的学习实 《边城》整部小说的悲剧意蕴 在选段中体现得并不明显、考虑到这个问题际水平.另一方面、 《边城》是沈从文的代表的复杂性和学生的理解水平、在教学 中对此将采取相对简略的处理.作、考虑中职学生语文能力及课 外学习的局限性、立足于节选的文本、通过品读语句、揣摩细 节来领会沈从文小说的特点、再适当补充课外资料、加深理解. 学情分析： 《中职语文教学大纲》要求学生能够“感受文学形 象、品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力、初步鉴赏文学 作品.”学生在当前阶段已具备了一定的现代文阅读能力、能够 初步把握课文内容、概括要点、理解作者的思想感情.但是、90 后的学生对《边城》描绘的世界普遍有一种隔膜感、在教学中 要着重引导学生通过品读细节、品味语言、来贴近那个世界、 感受自然健康的人性之美、领略湘西世界的诗情画意. 教学目标： 1 / 12 1．了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写. 2．把握对人物的描写、重点分析翠翠的形象. 3．结合人物分析、领会作者的创作目的、小说的主旨. 4．走进作者构筑的善与美的理想世界、体会人性之美. 教学重点 1．了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写. 2．把握对人物的描写、重点分析翠翠的形象. 教学难点 1．领会作者的创作意图和小说的主旨. 2．走进作者构筑的善与美的理想世界、体会人性之美. 教学方法 情境教学法、阅读探究法 教学课时：两课时 课前准备：观看电影《边城》、初步感受边 城之美. 教学过程 一、 导入 中国现代文学史上、有一个极具传奇色彩的小说家、散文 家.他连小学都没有毕业、 14 岁时去当兵、从没有接受过系统 的文化教育、却立志进行文学创作、被慧眼独具的诗人徐志摩 发现.此后他一直在中国多所著名大学讲学、其创作的文学作品 被誉为可以和鲁迅先生的作品相媲美.这个人就是一代大师沈从 文. 二、介绍作者及作品 2 / 12 1．沈从文及其小说风格： 沈从文 1902－1988）、现代小说 家、散文家、文物研究家.原名沈岳焕、笔名休芸芸、甲辰、上 官碧等、乳名茂林、字崇文、湖南凤凰县人、苗族、祖母刘氏 是苗族、其母黄素英是土家族、祖父沈宏富是汉族 .沈从文是现 代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物 .14 岁时投 身行伍、浪迹湘川黔边境地区、1924 年开始文学创作、抗战爆 发后到西南联大任教、1931－1933 年在山东大学任教.1946 年 回到北京大学任教、建国后在中国历史博物馆和中国社会科学 院历史研究所工作、主要从事中国古代历史的研究 .沈从文 1988 年病逝于北京. 沈从文作品着力描绘不受“近代文明”玷 污的原始古朴的人性、在古老的生活节奏与情调中塑造一系列 不带社会阶级烙印的自然化的人、讴歌一种自在自得的人生 .沈 从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等 30 多种短篇小 说集和《边城》《长河》等６部中长篇小说、其中最引人注目 的是他的一系列以湘西为背景的小说、短篇小说《丈夫》《贵 生》《三三》； 、长篇小说《边城》《长河》是其代表作. 沈 从文的创作风格趋向浪漫主义、他要求小说的诗意效果、融写 实、纪梦、象征于一体、语言格调古朴、句式简峭、主干凸 出、单纯而又厚实、朴纳而又传神、具有浓郁的地方色彩、凸 现出乡村人性特有的风韵与神彩.整个作品充满了对人生的隐忧 和对生生命的哲学思考、如他那实在而又顽强的生命、给人教 益和启示. 沈从文创作的小说主要有两类、一种是以湘西生活 3 / 12 为题材、一种是以都市生活为题材、前者通过描写湘西人原 始、自然的生命形式、赞美人性美；后者通过都市生活的腐化 堕落、揭示都市自然人性的丧失.其笔下的乡村世界是在与都市 社会对立互参的总体格局中获得表现的、而都市题材下的上流 社会“人性的扭曲”他是在“人与自