请帮我一下吧 第一课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动[002].docx
请帮我一下吧第一课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
请帮我一下吧第一课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动
设计思路
本课结合一年级上册综合实践活动内容，以“请帮我一下吧”为主题，通过实际情境引导学生在生活中运用数学知识解决问题，提高学生动手操作和合作交流能力。教学活动分为三个环节：情景导入，引导学生发现生活中的数学问题；合作探究，学生运用所学知识解决问题；总结反思，提升学生对数学学习的兴趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会运用数学思维分析问题；2）问题解决能力，鼓励学生在合作中提出问题、解决问题，提高问题解决能力；3）合作与交流能力，通过小组活动，培养学生与他人合作、交流的能力；4）生活实践能力，引导学生将数学知识应用于生活，提高生活实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点
明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：生活中的数学问题识别。引导学生识别并提出生活中的数学问题，例如计算购物找零、测量长度等。
-重点二：数学方法的应用。学生能够运用加、减、乘、除等数学方法解决实际问题，如计算家庭用水的费用。
2.教学难点
识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：复杂问题的简化。对于较为复杂的问题，学生可能难以找到解决的方法，难点在于如何将复杂问题简化为简单的数学运算。
-例如，在计算多个物品的总价时，学生可能难以确定如何分配加法运算。
-难点二：实际问题中的逻辑推理。在解决实际问题过程中，学生需要能够进行逻辑推理，理解问题的本质和解决步骤。
-例如，在解决“如何用最少的硬币支付一定金额”的问题时，学生需要推理出最优的硬币组合。
教学资源
-软硬件资源：实物教具（如计算器、硬币、尺子）、多媒体投影仪、电脑
-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台
-信息化资源：数学教育软件、在线数学游戏、视频讲解资源
-教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作练习
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-预习资料包括生活中的数学问题案例，如计算购物找零、测量家庭用水的费用等。
-设计预习问题：围绕“生活中的数学问题”设计问题，如“如何用最少的硬币支付一定金额？”
-通过这些问题，引导学生思考如何将生活情境转化为数学问题。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-通过平台记录学生的预习完成情况，及时了解学生的学习进度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解生活中的数学问题。
-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
-通过提交预习成果，教师可以了解学生的学习准备情况。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事“小猴子分桃”引出数学问题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解加法、减法在实际生活中的应用，如购物找零。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作解决问题，如用硬币进行购物找零。
-解答疑问：针对学生在小组讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实际操作，体验数学知识的应用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数学知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数学技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置实际情境的数学问题，如计算家庭水电费。
-提供拓展资源：提供与生活相关的数学书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结