部编语文三年级上册课文重点内容总复习.docx

(完满word版)部编语文三年级上册课文重点内容总复习 (完满word版)部编语文三年级上册课文重点内容总复习 (完满word版)部编语文三年级上册课文重点内容总复习 部编语文三年级上册各课课文重点知识 ?大青树下的小学?依照 上学前、上课、下课 的序次描述了边疆的一所 民族小学，反响了孩子们幸福的 学习生活 ，表达了各民族之间的 团结友好 。 ?花的学校?选自 印度 ( 国家 ) 的泰戈尔写的少儿散文诗集 ?新月集? 全文采用 拟人的修辞手法 , 把雨后绽开的 花朵写成从地下学校冲出的 孩子 。 ?不懂就要问?一文写的是 孙中山 小时候在私垫读书时碰到 不懂的问题 问老师的事。表达了孙中山“ 不懂就要问 〞的仔细学习态度。我们要学习他 勤学好问 的精神。 ?所见?这首诗是 清代诗人袁枚的作品，全诗 动静结合 ，描述的事物有： 牧童、黄牛、和蝉， “牧童骑黄牛 , 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉上，突然闭口立。 〞描述了 林中牧童想要 捕捉鸣蝉 的情况 , 表现了牧童的天真灿烂以及作者对田园风光的喜爱之情 。 大家衣着不相同， 民族不相同，抵达学校，都成了 好朋友 ，那娇艳的衣饰 , 把学校打扮得 灿烂多彩。 大家一起朗读 课文，那声音真 好听！这时候，窗外十分 沉寂，树枝不摇了，鸟儿不叫了 ，蝴蝶停在花朵上 ，好似都在听同学们 读课文。古老 的铜钟，挂在大青树 粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在 洁白的粉墙上摇晃。 树枝在林中 互相碰触 着，绿叶在狂风里 簌簌地响 ，雷去拍着大手 。 ?山行?作者是 唐代的杜牧，这首诗描述了 秋天的景色，从 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花〞 两句诗中能够看出来，诗中写了 寒山、石径、白云、人家、枫林 这些光景，这首诗表达了 诗人对秋天的喜爱之情 。 ?铺满金色巴掌的水泥道?——表达了我对 秋天的喜爱，对生活的热爱 。 10. 每一片法国 梧桐树 的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在 水泥道 上。 水泥道像 彩色的地毯 ，棕红的毛毛雨靴像 棕红色的小鸟 。 11. 秋天的雨是一把 钥匙，轻轻地把秋天的大门翻开了。秋天的雨，有一盒五 彩灿烂 的颜 料；秋天的雨，藏着特别好闻的气味；秋天的雨，吹起了 金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了！秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌 ，带给小朋友的是一首 欢欣的歌 。 荷败菊残的秋天经常给人以悲壮的感觉，可是在 宋代诗人苏轼的眼中却有 另番情况 , 正如?赠刘景文?一诗中所写的 “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 〞?赠刘景文?这首诗表达了诗人 激励朋友珍惜大好岁月，乐观向上百折不挠。 在?夜书所见?一诗中， 宋代诗人叶绍翁 用：“知有少儿挑促织，夜深篱落一灯明 。〞这两句诗描述了诗人猜想 少儿夜捉蟋蟀 的情况。表达了诗人的 思乡之情 ?夜书所见?的作者是 宋代诗人 叶绍翁 ，其中 “知有少儿挑促织，夜深篱落一灯明〞 两句诗写了少儿在逗引蟋蟀的场景。 ?铺满金色巴掌的水泥道?是 张秋生 写的一篇散文，“金色巴掌〞指的是 梧桐树的落叶， 从“水泥道像铺上了块 彩色的地毯 。 这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下素来铺到很远很远的地方，向到达路的终点〞这个 比喻句能够看出门前的水泥道 很美。 ?秋天的雨?一文以 秋雨为线索，将秋天的众多光景巧妙地串起来，描述出了一个美 1 ． 丽、丰收、欢欣 的秋天，表达了作者对秋天的 喜爱和赞美之情。 ?听听，秋的声音?文主要写了秋天里 黄叶、蟋蟀、大雁和秋风 四种事物的声音 , 抒发了作者对秋天的 赞美和喜爱之情。 老师经常引用苏轼的诗句： “ 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 〞来劝勉我们，不要因为一点挫折就意志低落，要有一颗乐观向上的心。 在一个秋天的夜里，客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起了自己的童年岁月，他不由吟诵道： “知有少儿挑促织，夜深篱落一灯明 。〞 深秋节气，一登上北京香山，映入眼帘的即是满山的红叶，真美丽！怪不得诗人杜牧也夸赞道：“停车最爱枫林晚，霜叶红于二月花。 〞 秋天是萧瑟的，可是只要你专心去观察，就会发现秋天的美丽，正如杜牧所写的 : “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 〞 秋天，树叶枯了，花儿谢了，但它们仍有自己的美丽和傲骨，就像苏轼所写的 : “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 〞 秋风瑟瑟、冷气袭人简单引起游子漂泊漂泊、孤单孤单的思乡之感，如叶绍翁看见秋天感想道 : “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 〞 ?昨年的树?赞美了 鸟儿与树之间诚挚的友情 。 ?那必然会很好?写了一粒种子随着时间变化，度过了从 一棵大树、一辆手推车、一把椅子到木地板 的生命历程，赞美了它 无私奉献的精神 。 ?在牛肚子里旅行?主要表达了 两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸