第 3 单元 第5 章第 4 节 蒸腾作用2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）.docx
第3单元第5章第4节蒸腾作用2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第3单元第5章第4节蒸腾作用2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）
教学内容分析
本节课的主要教学内容是第3单元第5章第4节《蒸腾作用》，2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）。本节课主要讲解植物蒸腾作用的定义、过程、影响因素以及其在生态系统中的作用。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一章节学习了植物的器官和功能，已经了解了植物的基本结构和生长过程。在此基础上，本节课引导学生深入学习植物的蒸腾作用，使学生了解植物在生长过程中如何通过蒸腾作用调节水分和营养物质的吸收与运输，为后续学习植物的生理功能打下基础。同时，蒸腾作用与生态系统的水循环密切相关，有助于学生理解生态系统中各要素之间的相互关系。
核心素养目标
1.让学生通过观察和分析，理解蒸腾作用的基本原理，培养科学探究意识和实践能力。
2.增强学生对生态环境中水循环的认识，提高生态保护意识。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提升学生的生命科学素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了植物的基本结构和功能，了解了植物的生长发育过程，包括根、茎、叶等器官的作用，为理解蒸腾作用奠定了基础。
2.学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对植物生长和生态环境充满好奇心，对蒸腾作用这一生命现象表现出浓厚的兴趣。
-学生具备一定的观察能力和实验能力，能够通过观察和实验来探索生物学问题。
-学生在学习过程中偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过动手操作和小组讨论来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对蒸腾作用的微观过程理解起来可能存在难度，需要借助具体的实例和模型来形象化。
-部分学生可能对科学术语和概念的理解不够深入，需要通过反复讲解和实际操作来巩固。
-实验过程中，学生可能对实验步骤和数据处理不够熟练，需要教师提供清晰的指导和支持。
教学方法与手段
1.教学方法：
-采用讲授法，系统介绍蒸腾作用的概念、过程和影响因素，为学生提供基础知识。
-利用讨论法，引导学生探讨蒸腾作用在生态系统中的作用，激发学生的思考和探究欲望。
-使用实验法，通过观察植物在不同条件下的蒸腾现象，增强学生的实践操作能力和直观感受。
2.教学手段：
-使用多媒体设备，展示蒸腾作用的动态过程和实际案例，增加信息的直观性和生动性。
-引入教学软件，通过互动问答和模拟实验，提高学生对蒸腾作用的理解和记忆。
-利用网络资源，为学生提供更多关于蒸腾作用的研究资料，拓宽学生的知识视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于蒸腾作用的预习资料，包括蒸腾作用的定义、过程和影响因素的PPT和视频，明确预习目标为理解蒸腾作用的基本概念。
-设计预习问题：设计问题如“蒸腾作用对植物生长有什么重要性？”和“蒸腾作用如何影响环境？”来引导学生深入思考。
-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，形成对蒸腾作用的基本认识。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的心得提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。
-作用与目的：帮助学生提前掌握蒸腾作用的基本概念，为课堂深入学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示植物在不同环境下的蒸腾现象视频，引出蒸腾作用课题。
-讲解知识点：详细讲解蒸腾作用的定义、过程和影响因素，结合植物生长实例。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨蒸腾作用对植物生长的重要性。
-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实例分析蒸腾作用的重要性。
-提问与讨论：学生提出自己在预习和听讲过程中产生的疑问，参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：详细讲解蒸腾作用的原理和过程，帮助学生理解。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对蒸腾作用的理解。
-合作学习法：培养团队合作意识，提高沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解蒸腾作用的原理，掌握其影响因素。
-通过实践活动，培养学生