江西省信丰中学高一体育《蹲踞式跳远》说课稿 新人教版.docx
江西省信丰中学高一体育《蹲踞式跳远》说课稿新人教版
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教学内容
江西省信丰中学高一体育《蹲踞式跳远》说课稿新人教版
本节课的教学内容为新课程标准人教版高中体育教材第三章第二节《蹲踞式跳远》。主要包括：蹲踞式跳远的动作要领、技术动作、练习方法以及注意事项。通过本节课的学习，使学生掌握蹲踞式跳远的基本技术，提高跳跃能力，培养良好的运动习惯。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的健康意识、运动技能和团队合作精神。通过学习蹲踞式跳远，学生将提升自我挑战和克服困难的能力，增强身体协调性和爆发力。此外，课堂中的团队合作练习将促进学生的沟通与合作能力，培养团队精神和集体荣誉感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
高一学生大多已具备一定的跳跃基础，如助跑、起跳等基本动作。但蹲踞式跳远作为一种较为复杂的跳跃项目，学生在之前的学习中可能接触较少，对技术细节和动作要领的理解和掌握程度有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对体育课普遍有较高的兴趣，特别是涉及到竞技性和挑战性的运动项目。学生个体差异较大，部分学生可能具备较好的跳跃天赋和协调性，而部分学生则可能在动作学习上较为吃力。学习风格方面，有的学生喜欢模仿学习，有的学生则更倾向于分析理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习蹲踞式跳远时，学生可能遇到的困难包括：助跑速度与起跳力量的协调、起跳角度的掌握、空中动作的稳定性以及落地缓冲的技巧。这些困难可能导致学生在练习过程中出现动作不规范、技术动作不到位等问题，影响学习效果和进步。因此，教学中需针对这些难点进行针对性的指导和练习，帮助学生克服困难，提高技术水平。
教学资源
1.软硬件资源：跳远沙坑、起跳板、秒表、标志物、录音机、扩音器。
2.课程平台：学校体育教学平台，用于发布教学资料和学生作业。
3.信息化资源：教学视频、动作分解图、跳远技术分析文章。
4.教学手段：示范教学、分解教学、游戏教学、小组合作学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看蹲踞式跳远的技术视频，了解动作要领。
设计预习问题：围绕蹲踞式跳远的动作分解，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何正确进行助跑？”、“起跳时的力量如何分配？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蹲踞式跳远的基本动作和技巧。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对起跳角度的疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示优秀运动员的跳远视频，引出蹲踞式跳远课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解蹲踞式跳远的动作要领，如助跑节奏、起跳时机、空中姿势等，结合图解和示范动作。
组织课堂活动：设计小组练习，让学生在互相帮助下进行助跑和起跳练习，提高技能。
解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，如如何调整助跑速度，进行个别指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何提高起跳时的力量。
参与课堂活动：积极参与小组练习，通过与同伴的合作，掌握蹲踞式跳远的基本技能。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如如何改善落地姿势，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蹲踞式跳远的技术要点。
实践活动法：设计小组练习，让学生在实践中掌握技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置包括助跑练习、起跳练习和落地缓冲练习的课后作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与蹲踞式跳远相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出动作中的不足并提出改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看专业运动员的跳远比赛。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录自己的进步和需要改进的地方。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完