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苏教版五年级语文下册第4课《早》教案.doc

发布:2019-04-17约2.63千字共4页下载文档
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--- - 一、导入 1、谈话:同学们还记得“鲁迅”这个名字吗?谁能说说你知道哪些关于他的知识。(名言、故事、文章等) 师:今天我们要学习的一篇课文《早》就是一篇和鲁迅有关的文章,看到这个字,你想到了哪些俗语或谚语?   2、下面老师带同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌,在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”,你们知道这个“早”字的来历吗?   3、请同学们认真读读课文,想想:这篇文章主要写了什么?为什么用“早”作课题? 二、初读课文,自学生字 1、带着上述问题自读课文。    要求:标出节次,划出生字词以及认为难读的地方。 2、自学生字新词,提出文中不理解的词语,共同解决。 (读词,说说意思。) 理解: 书塾、子曰、诗云、八仙桌、戒尺、 对课、绣像、二十四番花信风、当铺 3、指导书生字   (1)学生仔细观察田字格中的生字后,引导评价,适当范写。 (2)学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。 4、快速阅读课文,回答:这篇课文主要写了什么? (作者游览三味书屋的经过以及鲁迅书桌上“早”字给我们的启示。) 三、指导分段 1、这篇课文是按什么顺序写的? (空间顺序、游览顺序。)   2、按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。 第一段(1):讲深冬我们在绍兴访问三味书屋。 第二段(2-3):介绍三味书味的陈设。 第三段(4-8):由梅花开得早,想到鲁迅桌上“早”字的来历。 四、指导朗读   1、过渡:“三味书屋”到底是什么样子?它有哪些特别之处?  2、指名读,其余同学划出描写方位的词语。   3、自由读1—6句,根据插图找到正确的方位。集体辨位,教师指导看图。   4、自由练习介绍“三味书屋”的摆设。 一、导入 这节课我们继续学习《早》这篇课文(齐读课题),同学们看,这就是鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋, 屋子是中国旧式的客厅,这在今天的我们看来是很奇特的。它到底有哪些特别之处呢?谁能给我们介绍一下“三味书屋”的摆设。 1、指名答: 南墙上—东面正中—画面前—东北角上 2、自由读,画出描写方位的词语,并根据插图找到正确的方位,进行辨认。 3、想想作者是按什么顺序写的?分别介绍了哪些陈设? 指名答:方位顺序(匾、画、先生座位、学生书桌)。 在图上指。 4、谁能来找一找鲁迅的书桌。 5、下面老师来口述,同学们边看图边在脑子里想想这些陈设的位置,体会作者是怎样有条理的叙述的。教师引读:(书屋朝西……东北角上……用过的一张。)  (1)作者写得清楚吗?  (2)谁能按照这样的方位顺序介绍一下我们的教室?  (3)引导学生体会作者叙述有条理,语言简洁。 二、精读指导 过渡:三味书屋是鲁迅早年求学的地方,和我们的课题“早”有什么关系呢? 1、自由朗读课文4—8小节,思考:课文写了哪几种事物的“早”? (品评两种“早”的异同,可进行批注式阅读,如“你读懂了什么?”或者“这一节主要写了什么?”,也可在文章的旁边写下自己的感想、发现。) 2、梅花早 过渡:找一找哪些句子是写梅花的?通过朗读,你知道了什么? (1)出示: 迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。   师指导:梅花开得多(形态美);梅花的色泽很有韵致(颜色美);飘香送暖;开得最早(品格美)。这样的梅花你们喜欢吗?你能把这种美读出来吗?齐读。 (2)是呀,梅花太美了!它不仅外表美丽,而且——二十四番花信风中,梅花开得最早。师适当介绍“二十四番花信风”。 师:自古以来就有许多文人吟颂梅花,它不仅是中国十大名花之一,还被称为“群花之魁”。想想看,有哪些吟颂梅花的诗句? (墙角数枝梅,凌寒独自开。保剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。) 人们爱梅花是爱它的不畏严寒傲雪开放,送来春的信息,爱它的冰清玉洁。(板书)它一般来形容什么?你觉得是在讲谁的品德高尚? (用蜡梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像蜡梅花一样。) 3 、“早”字的来历。 鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。这个“早”字有什么来历吗?   出示: (1)鲁迅一面上书塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间。 他为什么会迟到?是有意迟到的吗?可以设想每天奔走于当铺和药铺之间心情怎样? 师:即使这样,品行方正、教书认真
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