课题开题报告：基于单元整体教学的高中英语听说课“教学评一体化”的实验与研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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《基于单元整体教学的高中英语听说课“教学评一体化”的实验与研究课题开题报告》
一、课题基本信息
课题名称：基于单元整体教学的高中英语听说课“教学评一体化”的实验与研究
课题来源：教育部门或学校立项
课题类型：教育科研课题
课题负责人及主要成员：[课题负责人姓名]，[课题成员姓名1]，[课题成员姓名2]，...
课题申报时间：2024年12月20日
预计完成时间：2026年12月20日
二、课题研究背景与意义
随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。在我国，英语教育一直是基础教育的重要组成部分，而高中阶段是英语学习的关键时期。然而，传统的英语教学模式往往注重知识的传授，而忽视了学生的实际应用能力和语言交际能力的培养。因此，如何提高高中英语听说课的教学效果，成为教育工作者关注的焦点。
基于单元整体教学的高中英语听说课“教学评一体化”的实验与研究，旨在通过将教学、评价和学习过程有机地结合起来，构建一个以学生为中心、以能力培养为导向的教学模式。这种模式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力，培养他们的自主学习能力和合作精神，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。
三、国内外研究现状与发展趋势
国内研究现状
近年来，国内教育界对高中英语听说课的教学改革进行了大量的探索和实践。许多研究者提出了各种教学模式和方法，如任务型教学、合作学习、翻转课堂等，以促进学生听说能力的提高。同时，国内教育部门也出台了一系列政策，鼓励学校开展英语教学改革，提高学生的英语应用能力。
国外研究现状
在国外，英语听说教学一直是教育研究的热点。许多研究者提出了各种有效的教学方法，如交际法、沉浸式教学、自主学习等，以培养学生的听说能力。同时，国外教育部门也高度重视英语教育，为英语教学改革提供了有力的支持。
发展趋势
随着教育信息化的不断推进，未来高中英语听说课的教学将更加注重信息化和智能化。通过利用现代教育技术，如在线学习平台、虚拟现实技术等，可以为学生提供更加丰富、多样的学习资源和环境，提高他们的学习兴趣和效果。
四、课题研究目标与内容
研究目标
（1）构建基于单元整体教学的高中英语听说课“教学评一体化”的教学模式。
（2）提高学生的英语听说能力，培养他们的自主学习能力和合作精神。
（3）为我国高中英语教学改革提供有益的参考和借鉴。
研究内容
（1）单元整体教学的理论与实践研究。
（2）高中英语听说课的教学评一体化模式构建。
（3）教学评一体化模式在高中英语听说课中的应用研究。
（4）教学评一体化模式的效果评估与优化研究。
五、课题研究方法与路径
文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解单元整体教学和教学评一体化的理论和方法。
调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高中英语听说课的教学现状和学生的需求。
行动研究法：在实验班级中实施教学评一体化模式，观察和分析学生的学习过程和效果。
案例研究法：通过典型案例分析，总结教学评一体化模式的有效经验和不足之处。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果
（1）形成一套基于单元整体教学的高中英语听说课“教学评一体化”的教学模式。
（2）编写一套适合高中英语听说课的教学评一体化教材。
（3）发表一系列关于教学评一体化模式的研究论文。
成果形式
（1）研究报告：对课题研究过程和结果进行详细描述和分析。
（2）教学案例：展示教学评一体化模式在实际教学中的应用。
（3）论文集：收录课题研究过程中发表的论文和研究成果。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排
（1）2024年12月-2025年3月：课题申报、文献研究、制定研究方案。
（2）2025年4月-2025年9月：实验班级选取、教学评一体化模式实施、数据收集与分析。
（3）2025年10月-2026年3月：教学评一体化模式优化、教学案例编写、论文撰写。
（4）2026年4月-2026年12月：课题结题、成果整理与推广。
人员分工
（1）课题负责人：负责课题的整体规划、进度安排、人员分工和成果整理。
（2）课题成员：负责具体的文献研究、调查研究、行动研究和案例研究工作。
（3）实验班级教师：负责教学评一体化模式在实验班级的实施和效果观察。
八、课题研究的经费预算与设备需求
经费预算
（1）文献资料费：2000元
（2）问卷调查费：1000元
（3）实验班级教师培训费：5000元
（4）教学评一体化教材编写费：10000元
（5）论文发表费：3000元
（6）课题结题费：2000元
（7）其他费用：5000元
总计：35000元
设备需求
（1）电脑：用于文献查阅、数据分析和论文撰写。
（2）打印机：用于打印问卷、教材和论文。
（3）录音笔：用于记录访谈和教学过程