Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起） 四年级上册.docx

Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto，属于外研版四年级上册英语教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过图片和对话的形式，复习和巩固学生已学过的动物名词和Therebe句型，同时学习新单词horse。教学内容与课本的Module6Unit1Thereisacatinthebox紧密相连，通过对比和拓展，帮助学生进一步掌握Therebe句型的用法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与图片观察、对话练习和角色扮演等活动，提高语言运用能力。同时，通过了解不同动物的特点，增强文化意识。此外，通过分析Therebe句型的结构，培养学生的逻辑思维能力。最后，通过自主学习新单词，提升学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解和运用Therebe句型，能够正确描述图片中的场景，如Thereisahorseinthephoto。

②识别并使用新单词horse，并能够将其与已知的动物名词进行对比和区分。

③通过图片和对话，理解并模仿正确的语音、语调和语速，进行简单的英语交流。

2.教学难点：

①正确理解Therebe句型的结构，包括主语、be动词和表语，并能灵活运用于不同情境。

②在实际语境中，学生能够准确判断主语和be动词的形式（单数或复数），以及名词的单复数变化。

③学生能够克服语言障碍，在真实交流中自然地使用Therebe句型，并能够表达图片中的内容。

④学生能够通过观察图片和听懂对话，理解和记忆新单词horse，并能够在新的语境中正确使用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（动物模型或图片）、白板或黑板。

-课程平台：英语学习软件或平台，用于辅助教学和课后练习。

-信息化资源：网络图片资源，用于展示不同动物的图片。

-教学手段：PPT课件、视频片段、英语歌曲或儿歌，用于辅助教学和激发学生学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组动物图片，引导学生观察并说出图片中的动物名称。

-提问：“你们知道这些动物的名字吗？你们能告诉我这些动物在哪里吗？”

-引导学生复习Therebe句型，例如：“Thereisadoginthebox.”

-引入新课：“今天我们要学习一个新的动物，它的名字是horse，我们将一起探索这个有趣的动物。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一张马的图片，并引导学生说出单词“horse”。

-通过PPT展示马的图片和相关信息，如马的颜色、习性等。

-教师示范使用Therebe句型描述图片中的马：“Thereisahorseinthefield.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师展示更多关于马的图片，让学生练习使用Therebe句型描述。

-分组活动：学生分组，每组选择一张马的图片，用Therebe句型进行描述。

-教师讲解Therebe句型的结构，并举例说明。

-学生练习填空题，巩固Therebe句型的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段关于马的英语视频，学生边看边回答问题，如：“Whatisinthevideo?Whatdoyousee?”

-学生进行角色扮演，模拟在农场或动物园的场景，使用Therebe句型进行对话。

-教师提供一些场景，如“apark”、“azoo”，学生用Therebe句型描述场景中的动物。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括Therebe句型和单词“horse”。

-学生分享自己在本节课中学到的新知识和新技能。

-教师总结：“今天我们学习了Therebe句型和单词‘horse’，希望大家能够将所学知识运用到日常生活中。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：

1.完成课本上的练习题，巩固Therebe句型的用法。

2.搜集有关马的图片或视频，准备在下一节课上分享。

3.家长