《安徒生童话》整本书阅读（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx
《安徒生童话》整本书阅读（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《安徒生童话》整本书阅读（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《安徒生童话》整本书阅读。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《安徒生童话》整本书阅读为主题，与课本三年级上册中童话故事的阅读方法相联系，旨在帮助学生了解童话故事的特点，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。
核心素养目标
培养学生阅读理解能力，提高文学鉴赏水平，增强对童话世界的想象力和创造力。通过阅读《安徒生童话》，学生能够感受语言的魅力，理解作品中的道德情感，培养对美好事物的追求和对生活的热爱。同时，培养学生独立思考和批判性阅读的能力，提升语文素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《安徒生童话》中童话故事的主题和寓意。
2.学会通过细节描写和想象来感受童话世界的奇妙。
难点：
1.理解童话故事中复杂的情感和道德观念。
2.将阅读体验转化为自己的语言表达。
解决办法：
1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解童话故事的主题。
2.利用多媒体展示童话场景，激发学生的想象力，帮助他们更好地感受童话世界。
3.设计写作练习，鼓励学生用自己的语言描述童话故事，提升表达能力。
4.采用分层教学，针对不同学生的理解程度提供个性化指导，确保教学效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《安徒生童话》整本书作为阅读材料。
2.辅助材料：准备与故事相关的图片、动画视频，以及童话场景的插图，以增强学生的视觉体验。
3.教学工具：准备磁带或录音设备，用于播放童话故事的朗读，帮助学生更好地理解故事内容。
4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备黑板或投影仪，用于展示故事内容和分析讨论。
教学过程
一、导入新课
1.老师用亲切的语言问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.展示《安徒生童话》的封面，引导学生回顾已学过的童话故事，激发学生对新故事的期待。
二、整体感知
1.老师简要介绍《安徒生童话》的作者和创作背景，让学生对童话故事有更深入的了解。
2.学生自由朗读《安徒生童话》中的一篇故事，初步感知故事内容。
三、精读赏析
1.老师引导学生关注故事中的关键词汇，如“善良”、“勇敢”、“智慧”等，让学生理解童话故事的主题。
2.学生分组讨论，分析故事中的人物形象和情节发展，分享自己的阅读感悟。
四、故事解析
1.老师带领学生深入分析故事情节，揭示故事中的寓意和道理。
2.学生通过角色扮演，体验故事中人物的情感变化，进一步理解故事主题。
五、拓展延伸
1.老师引导学生思考：童话故事中的美好品质在现实生活中如何体现？
2.学生结合自己的生活实际，分享自己如何践行童话故事中的美好品质。
六、总结与作业
1.老师总结本节课的学习内容，强调童话故事对培养良好品质的重要性。
2.学生课后阅读《安徒生童话》中的其他故事，并撰写一篇读后感。
具体教学步骤如下：
1.导入新课
-老师说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满想象和奇幻的世界，那就是《安徒生童话》。在课前，请大家回顾一下自己读过的童话故事，准备好分享你们的阅读体验。”
2.整体感知
-老师说：“请大家拿出《安徒生童话》，自由朗读其中的一篇故事，感受故事的魅力。读完之后，请告诉我你们对故事的初步印象。”
3.精读赏析
-老师说：“在故事中，我们遇到了很多有趣的角色，比如善良的灰姑娘、勇敢的小红帽、聪明的丑小鸭。请大家结合自己的阅读体验，分析一下这些角色的形象和故事情节。”
4.故事解析
-老师说：“故事中的灰姑娘最终获得了幸福，小红帽用智慧战胜了狼，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。这些故事告诉我们什么道理呢？请大家分组讨论，分享你们的观点。”
5.拓展延伸
-老师说：“在现实生活中，我们也可以像故事中的角色一样，拥有善良、勇敢、智慧的品质。请大家结合自己的经历，谈谈如何将这些品质体现在日常生活中。”
6.总结与作业
-老师说：“今天我们学习了《安徒生童话》，感受到了童话故事中的美好品质。希望大家课后继续阅读《安徒生童话》，并撰写一篇读后感，分享你们的感悟。”
教学资源拓展
一、拓展资源
1.安徒生童话全集：除了《安徒生童话》选集中的故事，学生可以进一步阅读全集，了解安徒生创作的其他童话故事，如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等，拓宽阅读视野。
2.安徒生生平及创作背景：介绍安徒生的生平经历和创作背景，让学生对这位童话大师有更深入的了解，增强阅读的背景知识。
3.童话故事改编作品：收集《安徒生童话》中部