Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section A（3a-3c）说课稿 2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA（3a-3c）说课稿2023-2024学年人教版八年级英语下册
主备人
备课成员
设计意图
本节课针对人教版八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA（3a-3c）的内容，旨在通过阅读理解练习，提升学生的英语阅读能力。通过课文内容的阅读，让学生掌握阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯，提高他们的综合语言运用能力。
核心素养目标
1.培养学生的文化意识，通过阅读《TreasureIsland》了解西方文学文化。
2.提升学生的语言能力，通过阅读练习掌握关键信息，提高信息提取能力。
3.增强学生的思维品质，通过分析文本内容，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。
4.培养学生的学习能力，通过自主学习策略，提高学生自主获取和处理信息的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握SectionA（3a-3c）中的关键信息，包括人物关系、故事情节和主要事件。
②能够运用所学词汇和句型进行口头表达，描述故事内容。
2.教学难点，
①分析并理解文本中的隐含意义，如人物心理活动和故事背景。
②在阅读过程中，有效地识别和运用不同的阅读策略，如预测、推理和总结。
③在小组活动中，能够有效地与同伴沟通，共同完成任务，提高合作能力。
④在写作练习中，能够结合文本内容，创造性地表达自己的观点，提高写作水平。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材、教学课件。
课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库。
信息化资源：英语阅读理解练习题库、音频材料（如课文朗读、背景音乐）。
教学手段：实物教具（如地图、人物卡片）、小组合作学习材料。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《TreasureIsland》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有听说过《TreasureIsland》这本书？它有什么特别之处？”
展示一些关于海盗、宝藏和冒险的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。
简短介绍《TreasureIsland》的基本情节和作者，为接下来的学习打下基础。
2.阅读技巧讲解（10分钟）
目标：让学生了解阅读理解的基本技巧，为接下来的阅读活动做准备。
过程：
讲解阅读理解的基本步骤，包括预读、快速阅读、细读和复习。
强调在阅读时注意关键词、关键句和作者的观点。
通过实例分析，展示如何从文本中提取信息，并运用这些信息回答问题。
3.阅读活动（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《TreasureIsland》的特性和重要性。
过程：
分组阅读SectionA（3a-3c）的内容，每组负责不同部分。
每组阅读完毕后，进行小组讨论，总结故事情节和人物关系。
各组向全班汇报阅读成果，其他学生提问和补充。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-故事中的主人公是如何发现宝藏的？
-你认为主人公在寻找宝藏的过程中遇到了哪些困难？
-你觉得主人公的性格特点是什么？
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《TreasureIsland》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事情节、人物分析和问题解答。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《TreasureIsland》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括阅读技巧、故事情节和人物分析。
强调阅读名著对提高英语水平和理解西方文化的重要性。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《TreasureIsland》的读书报告，包括故事梗概、人物评价和个人感悟。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学生对本节课内容的理解，提高学生的写作能力。
过程：
布置以下作业：
-完成课后阅读练习，巩固阅读技巧。
-撰写一篇关于《TreasureIsland》的读书笔记，分享自己的阅读体验和感受。
-准备下一节课的讨论话题，如“如果你是主人公，你会如何寻找宝藏？”
教学资源拓展
1.拓展资源：
-推荐阅读：《TreasureIsland》原著或其他关于海盗和冒险的书籍，如《Piratesofthe