2024_2025年新教材高中物理第5章牛顿运动定律第4节牛顿第三运动定律学案鲁科版必修第一册.doc
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牛顿第三运动定律
核心素养目标
新课程标准
1.通过作用力、反作用力概念的建立，体会物理观念的形成。
2．通过实例正确的区分平衡力与相互作用力，体会物理科学思维素养的要求。
3．通过应用牛顿第三运动定律对生活中现象的说明体会物理核心素养中的科学看法与责任
1.知道力的作用是相互的，理解作用力与反作用力的概念。
2．理解牛顿第三运动定律的含义，并能用它说明生活中的现象。
3．会区分一对平衡力与一对相互作用力
学问点一作用力与反作用力
[情境导学]
站在滑板车上的两人相对而立，当一人用力去推另一个人时，两人同时向相反的方向运动，这是为什么？
提示：力的作用是相互的，假如一人用力去推另一个人，在给别人施加作用力的同时，自己也受到了别人给的反作用力。
[学问梳理]
定义：物体间的一对相互作用力，叫作作用力与反作用力。可以把其中的随意一个力称为作用力，则另一个力就称为反作用力。
[初试小题]
1．推断正误。
(1)相互作用的一对力中，称哪一个力为作用力是随意的。(√)
(2)只有两物体接触时，才会产生作用力与反作用力。(×)
(3)物体间可能只有作用力，而没有反作用力。(×)
(4)作用力与反作用力的受力物体是同一物体。(×)
2．对于作用力与反作用力的理解，下列说法中正确的是()
A．作用力产生后，才产生反作用力；作用力消逝后，反作用力才渐渐消逝
B．弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力
C．甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的反作用力可以是摩擦力
D．作用力与反作用力在任何状况下都不会平衡
解析：选D作用力与反作用力总是同时产生、同时变更、同时消逝的，它们之间没有先后依次，A错误；任何力都有反作用力，B错误；作用力与反作用力肯定是同种性质的力，C错误；由于作用力与反作用力分别作用在两个不同的物体上，因而它们在任何状况下都不会平衡，D正确。
学问点二牛顿第三运动定律及其意义
[情境导学]
甲、乙两队在进行拔河竞赛，假如甲队获得了最终的成功，那么我们就说甲队拉绳的力大于乙队拉绳的力，这种说法对吗？
提示：这种说法不对。甲队拉绳的力和绳拉甲队的力相等，乙队拉绳的力和绳拉乙队的力大小相等，而绳拉甲、乙的力大小也相等，所以甲队和乙队拉绳的力大小是相等的。
[学问梳理]
1．内容：两个物体之间的作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
2．表达式：F＝－F′，其中F、F′分别表示作用力与反作用力，负号表示两个力的方向相反。
3．意义：揭示了物体之间相互作用的规律，使人们不仅可探讨单个物体的运动，还可把存在相互作用的各个物体的运动联系起来进行探讨。
4．应用
(1)跳水运动员在跳板上起跳时，他对跳板的蹬力与跳板对他的弹力是一对相互作用力。
(2)火箭放射升空时，燃料燃烧产生气体，气体受力向下喷出，这些气体反过来给火箭施加了一个反作用力，把火箭送上太空。
[初试小题]
1．推断正误。
(1)作用力与反作用力的大小相等、方向相反、合力为零。(×)
(2)先有作用力后有反作用力。(×)
(3)只有静止的两个物体作用时，作用力与反作用力才大小相等。(×)
(4)作用在两个物体上，大小相等、方向相反，且在一条直线上的两个力肯定是作用力与反作用力。(×)
2.如图所示，一对父子掰手腕，父亲让儿子获胜。若父亲对儿子的力记为F1，儿子对父亲的力记为F2，则()
A．F2＞F1
B．F1和F2大小相等
C．F1先于F2产生
D．F1后于F2产生
解析：选B父子掰手腕，父亲对儿子的力与儿子对父亲的力为一对相互作用力，二者大小相等，且同时产生，同时消逝，故B正确，A、C、D错误。
对牛顿第三运动定律的理解
[问题探究]
如图所示，我国有一种传统的民族体育项目叫作“押加”，事实上相当于两个人拔河，假如甲、乙两人在“押加”竞赛中，甲获胜，依据上述情境，试回答以下问题：
(1)甲方的拉力肯定比乙方的拉力大吗？
(2)请分析甲获胜的缘由。
提示：(1)甲方的拉力肯定等于乙方的拉力，因为这两个力是作用力与反作用力。
(2)甲获胜是因为地面给甲的最大静摩擦力大于地面给乙的最大静摩擦力。
[要点归纳]
作用力与反作用力的关系
特征
等值：大小总是相等的
反向：方向总是相反的
共线：二者总是在同一条直线上
性质
异体性：F与F′作用在两个物体上，产生效果不能抵消
同时性：F与F′同时产生、同时变更、同时消逝
相互性：F与F′总是成对出现的
同质性：F与F′的性质相同
普遍性：适用于任何物体，与运动状态无关
[例题1]第24届冬季奥林匹克运动会将在2024年由北京市和张家口市联合举办。越野滑雪是竞赛项目之一，如图为中国运动员在训练中的照片，运动员在赛道上滑行时，关于滑雪板与赛道之间的相互作用力，下列说