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灵活表达,精彩纷呈 ——记叙文中表达方式的综合运用 读一读 记一记 记叙:作者对人物的经历和事件的发展变化过程以所做的叙说和交代。它是记叙文的基础。 描写:用生动形象的语言描绘人物或景物。好的描写可以使记叙文逼真传神,生动形象,感染力强。 抒情:抒发和表达作者的感情。记叙文中的抒情能使读者产生共鸣。 议论:作者对某个对象发表见解,表明自己的观点和态度。记叙文中,它能升华文章主题,画龙点睛。 说明:用简明的语言真实的反映客观世界中的各种事物或事理。记叙文中一般不常用。 辨一辨 说一说 1、只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 ( 议论 ) 2、爸爸病倒了,他住在医院里不能来。 ( 记叙) 3、何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根.。 ( 描写) 4、我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢! ( 抒情) 5、蝈蝈也存在着同类相食的现象。 (说明) 忆一忆 想一想 如何在一篇记叙文中综合运用这些表达方式? 示例:一朵花 记叙:悬崖上,夹缝中,有一朵小花。孤零零的,没有一个伴。 描写:清风吹来,雪白的花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖,像一位多愁善感的孤女在偷偷哭泣。 抒情:小花啊,你为什么哭泣,为什么流泪?可是思念远方的亲人,还是悲叹自己惨淡的身世? 议论:不要哭泣,不要流泪。你虽没有牡丹的高贵,但你有自己的典雅;你虽没有夜来香浓郁的芳香,但你也有淡淡的芳香;你虽没有栽插在镶金边的花盆中,生长在温暖德尔花房里,但你扎根大地,吮吸着天地之精华,分享着万物的灵气;更重要的是,你有着自身宝贵的顽强的生命力。 学一学 写一写 记叙文中综合运用表达方式口诀: 描写刻画人或景,叙事生动又传神; 抒情直接或间接,故事感人引共鸣; 议论评价人或事,作者观点要显示; 说明一般不常用,简明扼要写特征。 * 《我的老师》 《背影》 使用场合 表达方式 课文题目 记叙 记叙:写车站买橘子的经过,回忆往事 描写:写人物外貌、语言、动作、神态、心 理; 抒情:父子深情 记叙 记叙:回忆与老师相关的7件事 描写:老师和“我”的外貌、语言、动作、神态、心理;环境 抒情:对老师的怀念、依恋、思念之情 议论:评论人或事,发表观点 读一读 补一补 《爷爷的爱》(一) 斜阳的余晖中,我是幸福的;淡淡的月光下,我也是幸福的,因为我拥有爷爷的爱。 过年时,我和爸爸妈妈一起回老家陪爷爷过年,因为火车晚点,到站时,已是夕阳西下,老远,我就看见了爷爷的身影_____________________________________________________________________________________________________________ “爷爷!”我飞奔过去,一头扑进爷爷的怀里,爷爷呵呵地笑着,长满老茧的手爱抚地轻拍着我的头,“长高了,我的小静又长高了……” 爷爷依旧呵呵地笑着,掉光了的牙的嘴笑得那么甜,松弛下垂的眼皮几乎盖住了整个眼睛,古铜色的脸上皱纹舒展开来。爷爷拉着我的手,关切的说:“你的手怎么这么凉,来,爷爷给你焐焐……”说着,爷爷把我的手拉进了他的腋窝下……爷爷呀,您的怀抱如冬日的斜阳,让我倍感温暖,您的爱才是我幸福的港湾。 《
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