浅谈陶行知教育思想在班级管理中的运用 论文.docx

PAGE PAGE 1 浅谈陶行知教育思想在班级管理中的运用 【内容摘要】领悟和学习陶行知先生的教育思想，犹如一盏明灯给未来的教师职业之路点燃星星之火。作为一名光荣的教育工作者，践行陶行知先生的教育思想，学习和领悟并运用到班级管理是重中之重。因此本文将从四个角度探讨如何把陶行知教育理念融合到现实的班级管理，达到与学生教玩合一，让学生班级活动和学习中更了解周围的世界，开拓学生的眼界和格局。在此，浅谈对班级活动的经验，以期为教育同人提供借鉴。 【关键词】陶行知思想、教师职业道路、班级管理 陶行知先生说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。” 陶行知全集第4卷[M].长沙:湖南教育出版社,1985.?在陶行知的语录和认知里，对于学生的教育不仅仅停留在课本上的知识点的灌输，而是要着重于对学生综合素质以及求知欲的鼓励。孩子对于世界的认知和兴趣度要远远地胜过成人，因此在培养这方面时候，老师要学会利用五官的感知和身体的触感，增强孩子们对这个世界事物的认知，丰富情感和技能上的锻炼。 陶行知全集第4卷[M].长沙:湖南教育出版社,1985.? 出版班级报刊 在陶行知先生的认知里，学生和老师的有感情的互动才是重中之重。陶行知先生认为，真正的教育教育是老师或学生真性情的互动，只有从心里面发出真实的声音才能够打动心灵。在小学英语的教材编辑过程中，对于口语交际和歌唱的表现中有一个主题就是在老师的带领之下创办一份英语画报。为了激发出学生和老师的合作兴趣，培养学生之间的合作团队意识，老师可以在精神和物质上给予帮助，同时学生也可以自己讨论，把自己喜爱的元素融入到版块的设计中。 这样的合作实践过程能够帮助学生提升听说能力，同时在绘制英语画报的过程中提升孩子的审美能力和设计能力，也能够提高效率加强合作能力。因为只有学生孩子懂得团结的力量是巨大的，其效果才会一加一大于二。最后，在全班同学的共同努力下，能够创作出智慧的结晶，满足学生们内心的渴望，也感受到自我价值的实现和成功的心。因此，这项活动让孩子们有了展示自我的机会，同时也加强了班级当中的凝聚力为老师在日后的管理和学习过程中打下基础。 举办篮球比赛 学生不仅仅要学会学习，同时在运动方面也要关注。为了能够让学生感受到学校教育的多元化和兴趣点，可以通过举办像篮球比赛这样的集体活动，一方面运动到孩子们的身体素质，同时在篮球的项目中，激发孩子们合作共享的能力。比赛的流程可以适当地进行创新，例如采取轮换制，每个学生不论是男生还是女生都鼓励他们上场活动，老师也需要在适当的时候对比赛双方进行体验和展示，不要让比分拉得太大。 对于部分热情度较高的学生，可以让他们当队长或者小组长，带动整个小组的成员一起努力。感受到运动带来的快乐。虽然篮球比赛看上去与学习无关，但是这却恰恰践行了陶行知的教育理念，促进孩子们的体育精神，通过坚持不懈和拼搏的体育精神反哺到学习的过程中让孩子们意识到：只有通过合作努力和挥洒汗水才能够一分耕耘一分收获，这样的以后的学习和考试中，也然他们懂得好成绩不是等来的，而是一点点勤奋学习得来的。 评选班委 在陶行知先生的教育理论中认为 ：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是 ：立脚点上求平等，于出头处谋自由。” 陶行知全集第5卷[M].长沙:湖南教育出版社,1985.?这很明显启示了教育工作者尤其是作为英语老师，应该要根据班级上不同学生的素质和特点进行有针对性地培养。例如有的学生原来就是在地里去的时候，我们没有更多的展现自己的机会，所以没有办法在学生面前完全展现在五六年级的相对高年级的情况。需要老师能够集中的发掘学生除了学习方面的其他的才能，也让学生在学校内部班级内部和外部有锻炼的机会。 陶行知全集第5卷[M].长沙:湖南教育出版社,1985.? 从班级内部来说，可以通过轮流当班委的方式进行判定，通过对不同人的管理过程中对其提出建议和提升。小学毕业的这最后一年，学生们往往会在学习上花更多的时间，因此老是需要在这最后一年的时间里不能花费太多的精力和时间在管理学生的纪律上，而是让孩子们自己管理自己。只有这样才能够抓住在关键时期，提升学生的各方面的能力，同时也在思想上能够帮助他们变得成熟。 这个阶段的孩子开始有自己的真实的想法，需要在调动他们竞争意识，迅速地培养起他们正确竞争的意识，同时也能够增强其自我管理能力。对于日后步入初高中年纪有着非常至关重要的作用。 在选举的过程中，每一个人都要积极地投票，积极地参与同等的选举权和被选举权，并且在参与的活动当中让他们感受到自己是半径真正的主人。在陶行知的教育理论当中，每一个人都有发言权，他们不仅仅是班级的小主人，同时也是这个活动的发起者、是参与者，在后面的班级管理中，如果班