2025年《小数的初步认识——解决问题》教案 .pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《小数的初步认识——解决问题》教案

一、教学内容

《小数的初步认识——解决问题》教案，本章节内容基于人教版小学数学三年级下册第五章

第一节“小数的初步认识”。教学内容主要包括：1.了解小数的意义，能够正确读写小数；

2.通过实际问题，掌握小数的基本运算，如小数的加法和减法；3.应用小数解决简单的实

际问题，如购物找零、长度和重量单位的换算等。通过本章节的学习，使学生能够初步理解

和运用小数，培养其在生活中运用数学解决问题的能力。

二、核心素养目标

《小数的初步认识——解决问题》教案，核心素养目标：1.培养学生的数感，使其理解小

数的概念和意义，提高对小数大小的敏感度；2.培养学生的运算能力，通过实际问题的解

决，掌握小数的加减运算方法，并能够灵活运用；3.培养学生的数据分析观念，学会从实

际问题中提取信息，运用小数进行简单的数据分析；4.培养学生的应用意识，能够将小数

知识应用于生活情境中，解决实际问题，增强数学与现实生活的联系。通过实现以上目标，

提升学生的数学学科核心素养，为后续学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解小数的概念：小数的意义、小数点的位置以及小数的读写方法。

-举例：通过购物价格、长度测量等实际情境，让学生理解小数表示的是整数之间的部分数

值，掌握小数点的位置决定了小数的大小。

（2）小数的加减运算：掌握相同位数小数的加减法运算规则，能够正确进行竖式计算。

-举例：以购物找零为例，讲解小数加减运算的过程，强调小数点对齐的重要性。

2.教学难点

（1）小数点的定位：理解小数点在数值中的位置，尤其是在进行小数加减运算时小数点的

对齐。

-举例：通过具体的计算练习，如0.35+0.7，帮助学生理解小数点在计算过程中的关键作用，

以及如何确保小数点正确对齐。

（2）小数在实际问题中的应用：将小数知识应用到实际情境中，解决生活中的问题。

-举例：设计一些综合性的问题，如计算商品打折后的价格，让学生将小数的知识运用到实

际问题中，难点在于如何从问题中提取信息并进行适当的小数运算。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数的初步认识——解决问题》这一章节。在开始之前，

我想先问大家一个问题：你们“在日常生活中是否遇到过小数的情况？”（如购物时商品价格

的小数部分）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大

家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是介于整数之间的数，它可以表示

整数之间的部分数值。小数在生活中的应用非常广泛，如购物、测量等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数在实际中的应用，

以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的读写方法和加减运算这两个重点。

对于难点部分，如小数点的定位和竖式计算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用尺子测量物品长度

并记录小数结果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）