第4课《灯笼》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第4课《灯笼》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2023-2024学年统编版语文八年级下册第4课《灯笼》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以灯笼为主题，引导学生感受传统文化的魅力，提升学生的审美情趣。内容与学生之前学习到的诗词、文言文等文学体裁有所关联，有助于学生拓展文学视野，培养文化自信。

核心素养目标

1.培养学生的审美情趣，提升学生对传统文化的认知和欣赏能力，通过《灯笼》一文，让学生感受中华文化的独特魅力。

2.增强学生的文化自信，引导学生理解灯笼在中华民族传统文化中的重要地位，激发学生对传统文化的热爱。

3.提高学生的文学素养，通过阅读《灯笼》一文，学习作者的表达技巧，提升学生的写作能力和文学鉴赏水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《灯笼》中灯笼的象征意义，分析其背后的文化内涵。

2.学习作者在文中的表达技巧，特别是比喻、拟人等修辞手法的运用。

难点：

1.灯笼文化知识的理解与积累，学生可能对灯笼的历史和文化背景了解有限。

2.对作者情感态度的把握，理解作者对灯笼的深情和对传统文化的思考。

解决办法：

1.通过课前预习，布置学生收集灯笼的相关资料，课堂上进行交流分享，帮助学生积累文化知识。

2.结合课文注释和教师讲解，引导学生深入理解灯笼的象征意义，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生体验作者的情感。

3.通过对比阅读和写作练习，帮助学生掌握作者的表达技巧，提升学生的文学鉴赏能力和写作水平。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，激发学生的学习兴趣。

2.设计“灯笼文化知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习灯笼的历史和文化，提高参与度。

3.引导学生进行角色扮演，模拟作者的创作过程，体会作者的情感和表达方式。

4.利用多媒体展示灯笼的图片和视频资料，增强学生对灯笼直观形象的认识。

5.布置写作任务，让学生以灯笼为主题进行创作，巩固所学知识，提升写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示灯笼的图片，引导学生观察并描述灯笼的外观特点。

-提问：“你们知道灯笼的起源和意义吗？”

-学生分享自己对灯笼的了解，教师简要介绍灯笼的历史和文化背景。

-引出课题：“今天，我们将一起走进《灯笼》，感受作者对传统文化的热爱。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解《灯笼》一文的写作背景和作者简介。

-分析课文结构，引导学生分段阅读，理解每一段的主题和内容。

-重点讲解灯笼的象征意义，结合课文中的具体语句进行分析。

-讨论作者在文中的情感态度，引导学生体会作者对传统文化的思考。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-进行写作练习，要求学生以灯笼为主题，写一段描写灯笼的段落。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调灯笼的象征意义和作者的情感态度。

-回顾课堂上的重点和难点，鼓励学生在课后继续学习和思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读与灯笼相关的课外资料。

-布置写作作业，要求学生以灯笼为主题，写一篇短文，表达自己对传统文化的理解和感悟。

-鼓励学生在课后进行小组讨论，分享自己的阅读和写作心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-灯笼的历史与文化：介绍灯笼的起源、发展历程以及在不同文化背景下的象征意义。

-灯笼的种类与制作工艺：展示不同地区、不同材质的灯笼，如纸灯笼、纱灯、玻璃灯等，以及它们的制作方法和特色。

-灯笼在现代生活中的应用：探讨灯笼在现代节日庆典、商业推广等领域的应用情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的民俗博物馆或文化展览，亲身感受灯笼的魅力。

-引导学生收集有关灯笼的图片和资料，制作一份关于灯笼的专题报告。

-组织学生参加灯笼制作活动，亲自动手体验灯笼的制作过程，加深对灯笼文化的理解。

-鼓励学生参与灯笼设计比赛，发挥创意，设计出具有个性化特色的灯笼作品。

-建议学生阅读与灯笼相关的文学作品，如诗歌、散文等，感受作者对灯笼的赞美和情感。

-通过网络平台，搜索灯笼的相关视频和音频资料，拓宽学生的知识面。

-引导学生关注现代灯笼设计趋势，了解灯笼在当代设计中的应用和创新。

-鼓励学生进行跨学科学习，将灯笼文化与其他学科知识相结合，如艺术、历史、地理等。

-组织学生参与灯笼文化推广活动，如举办灯笼展览、讲座等，提高学生对传统文化的认识和传承意识。

教学反思与总结

这节课上完了，我想对自己进行