吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第一单元 课题1 物质的变化和性质说课稿 （新版）新人教版.docx
吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质说课稿（新版）新人教版
一、教学内容
吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质。本节课主要涉及物质的分类、物理变化和化学变化的基本概念，以及物质的性质和用途。通过学习，学生能够理解物质变化的基本原理，掌握常见物质的性质，并学会如何将所学知识应用于实际生活中。
二、核心素养目标
1.科学思维：培养学生对物质变化现象的观察、分析和归纳能力，提高逻辑推理和科学思维能力。
2.实践创新：通过实验探究物质变化的规律，激发学生动手实践和创新能力，培养学生的实验操作技能。
3.科学探究：引导学生运用实验方法验证物质性质，培养科学探究精神，提升解决实际问题的能力。
4.科学态度与责任：让学生认识到化学知识在生活中的应用，增强社会责任感，树立科学、严谨的态度。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在进入本课题学习前，已经具备了一定的科学知识基础，包括物质的分类、简单的化学符号和基本概念。他们对物理变化和化学变化有一定的初步认识，但可能对两者之间的区别和联系理解不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍感兴趣，好奇心强，愿意通过实验来探索未知。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的观察和分析能力，能够从实验现象中总结规律；部分学生则可能在逻辑推理和抽象思维能力上有所欠缺。学习风格上，学生既有偏好动手操作、直观感受的，也有倾向于理论学习和抽象思维的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习物质的变化和性质时，学生可能会遇到以下困难：一是对物理变化和化学变化的本质区别理解不够，容易混淆；二是实验操作过程中可能出现的误差和意外情况，需要学生具备一定的实验技能和应变能力；三是将理论知识与实际生活应用相结合时，可能缺乏实际情境的引导和启发。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提升学习效果。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验台、试管、烧杯、酒精灯、火柴、集气瓶、铁架台、镊子、滴管等实验器材。
2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线答疑。
3.信息化资源：网络资源库，包含与物质变化和性质相关的视频、动画、图片等教学素材。
4.教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问、板书教学等。
五、教学过程设计
**总用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**情境创设**：播放一段生活中常见的物质变化的视频，如水沸腾、冰融化等，引导学生观察并思考这些现象。
2.**问题提出**：提问学生：“这些现象都是什么类型的物质变化？它们有什么共同点和不同点？”
3.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师简要总结并引出本节课的主题“物质的变化和性质”。
**二、讲授新课（25分钟**）
1.**物质分类**：
-讲解纯净物和混合物的概念，举例说明。
-用时：5分钟
2.**物理变化与化学变化**：
-通过对比实验，展示物理变化和化学变化的区别，如铁生锈和水的蒸发。
-讲解化学变化的特征：有新物质生成，伴随能量变化。
-用时：10分钟
3.**物质的性质**：
-介绍物质的物理性质和化学性质，举例说明。
-讲解如何通过实验探究物质的性质。
-用时：10分钟
4.**实验演示**：
-演示常见物质的性质实验，如酸碱中和反应、金属与酸的反应等。
-引导学生观察实验现象，思考实验原理。
-用时：5分钟
**三、巩固练习（10分钟**）
1.**课堂练习**：
-分发练习题，包括判断题、选择题和简答题，考察学生对物质变化和性质的理解。
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
-用时：5分钟
2.**小组讨论**：
-将学生分成小组，讨论以下问题：
-如何区分物理变化和化学变化？
-如何通过实验探究物质的性质？
-举例说明化学知识在生活中的应用。
-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
-用时：5分钟
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**提问环节**：
-针对课堂内容，提出几个关键问题，如：
-物理变化和化学变化的本质区别是什么？
-如何通过实验证明一个化学反应发生了？
-举例说明化学知识在环境保护中的作用。
-学生回答问题，教师给予反馈和评价。
-用时：5分钟
**五、总结与拓展（5分钟**）
1.**总结**：
-回顾本节课的重点内容，强调物质变化和性质的重要性。
-引导学生认识到化学知识在生活中的广泛应用。
-用时：2分钟
2.**拓展**：
-提出一些与物质变化和性质相关的课外阅读材料，鼓励学生课后自主探究。
-鼓励学