四年级科学上册《食物的消化》PPT课件之二(苏教版).ppt

【精选】(苏教版)四年级科学上册课件_食物的消化.ppt 吃下去的食物依次去哪里了？食物是怎样旅行的？消化系统口腔食道胃小肠大肠肝人体的消化器官胰肛门消化系统 1、口腔口腔中的牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉。 2、食道食道蠕动，推送食物进入胃。 3、胃胃挤压、磨碎、搅拌食物，胃液初步消化蛋白质，使食物变成糊状。 4、小肠小肠进一步消化食物，食物被转化成人体可以吸收的养料，并被吸收进入血液。 5、大肠、肛门剩下的食物残渣进入大肠，变成粪便，由肛门排出体外。肝：分泌胆汁，消化脂肪。唾液胃液胃胆汁肠液溶于水的物质吸收水分牙齿胰液 食物的消化 食

2018-04-23 约1.08千字 21页立即下载

(苏教版)四年级科学上册课件食物的消化.ppt 吃下去的食物依次去哪里了？食物是怎样旅行的？消化系统口腔食道胃小肠大肠肝人体的消化器官胰肛门消化系统 1、口腔口腔中的牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉。 2、食道食道蠕动，推送食物进入胃。 3、胃胃挤压、磨碎、搅拌食物，胃液初步消化蛋白质，使食物变成糊状。 4、小肠小肠进一步消化食物，食物被转化成人体可以吸收的养料，并被吸收进入血液。 5、大肠、肛门剩下的食物残渣进入大肠，变成粪便，由肛门排出体外。肝：分泌胆汁，消化脂肪。唾液胃液胃胆汁肠液溶于水的物质吸收水分牙齿胰液 食物的消化 食

2017-05-29 约1.08千字 21页立即下载

优质课件苏教版四年级科学上册《食物的消化》课件.ppt 模拟食物在消化道里的运动。见课本47页 1、漏斗→口腔 2、软塑料管→食道 3、塑料膜→胃 4、袜筒→肠 5、馒头、乒乓球→食物消化道是用什么方式使食物前进的？友情提示：保护消化器官，请做到以下几点： 1、细嚼慢咽，不囫囵吞枣。 2、饮食有节制，不暴饮暴食、不贪吃生冷辛辣刺激性食物。 3、起居有规律，定时排便。 4、饭后走一走，活到九十九。你能说说与饮食习惯有关的俗语、谚语吗？（1）饭后走一走，活到九十九。（2）饭后一个果，医生不找我。（3）饭吃八成饱，老来胃肠好。（4）贪吃又贪睡，添病又减岁。（5）大蒜是个宝，常吃身体好。（6）…… 课后作业用橡

2019-01-15 约1.41千字 38页立即下载

小学四年级上册科学食物的消化课件.ppt 绿色圃中小学教育网吃下去的食物依次去哪里了？温馨提示：保护消化器官，请做到以下几点：（1）细嚼慢咽，不“囫囵吞枣”；（2）饮食有节制，不暴饮暴食、不贪吃生冷辛辣刺激性食物；（3）起居有规律，定时排便。谢谢大家！ * 食物的消化口腔?? 大肠? 小肠?? 胃? 食管?? 往下页主目录（苏教版）四年级科学上册课件 绿色圃中小学教育网讨论： 1.食物进入口腔后，发生了什么变化？ 2.食物是通过什么器官被运输到胃里，它要具有什么特征？ 3.食物是在什么地方被进一步磨碎和分解

2017-03-04 约1.24千字 20页立即下载

(苏教版)4年级科学上册课件食物的消化.ppt 食物的消化;食物金字塔;吃下去的食物依次去哪里了？;;消化系统;口腔;消化系统;;唾液;食物的消化;;练一练：;健康的食物;影响身体健康的食物; 为了保护消化器官： 1、吃饭要细嚼慢咽、定时定量； 2、不狼吞虎咽、暴饮暴食; 3、饭前便后要洗手； 4、不吃腐烂变质的东西； 5、饭后不要做剧烈的运动.;肠道寄生虫;再看一遍; 口腔在人的头部。口腔内有牙齿和舌，还有能分泌唾液的唾液腺开口。;; 小肠在腹腔的下部，上面连着胃，下面连着大肠。小肠比较细，很长，大约有5－6米，弯弯曲曲地盘折在一起。;再见

2017-04-15 约小于1千字 21页立即下载

四年级科学食物的消化课件.pptx 欢迎大家！我们吃下去的食物 依次去哪里了？食物在人体内是怎样“旅行”的？人体的消化器官口腔在人的头部。口腔内有牙齿和舌，还有能分泌唾液的唾液腺。口腔的功能：牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物，唾液初步 消化食物中的淀粉。食道是一根管子，位于胸腔内，它是食物从口腔到达胃的通道。食道的功能：食道蠕动，推送食物入胃。胃在人腹腔的上部，像一个大口袋。胃的功能：胃挤压、磨碎、搅拌食物，胃液初步消化蛋白质，使食物变成糊状。小肠在腹腔的下部，上面连着胃，下面连着大肠。小肠比较细，很长，大约有5－6 米，弯弯曲曲地盘折在一起。小肠的功能：小肠进一步消化食

2023-10-22 约1.46千字 39页立即下载

四年级科学上册《空气的性质》PPT课件之二(苏教版).ppt 奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。 * 保山市实验小学李娟谜底空气实验1：验证空气的存在学生分组讨论:有什么办法证明空气存在呢？（1）用注射器抽气后注入水中（2）用塑料袋兜空气结论空气是存在的实验2：空气的性质把一团纸放在杯子的底部，然后将杯子倒扣在水中.预测一下，纸团会湿吗？为什么？实验2：

2017-12-13 约小于1千字 16页立即下载

（苏教版）四年级科学上册课件 怎样搭配食物 1.ppt 我的膳食营养搭配原则： 1.荤素搭配； 2.粗细粮搭配； 3. 多种搭配； 4.每天都吃适当的新鲜水果和蔬菜； 5.______________________； 6.______________________；…… 我的膳食营养搭配原则： 1.荤素搭配； 2.粗细粮搭配； 3. 多种搭配； 4.每天都吃适当的新鲜水果和蔬菜； 5.______________________； 6.______________________；…… 我的膳食营养搭配原则： 1.荤素搭配； 2.粗细粮搭配； 3. 多种搭配； 4.每天都吃适当的新鲜水果和蔬菜； 5.__________________

2022-07-11 约1.15千字 20页立即下载

苏教版四年级科学《食物的消化》教学设计.doc PAGE 食物的消化 教学目标：科学探究： 1.品尝和“跟踪”小馒头，能够在已有经验的基础上，做出食物消化过程图，在不断认识的过程中进行补充、修正和完善。 2.通过简单体验活动加深对某些消化器官功能与形态建立联系。情感、态度与价值观： 1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2.正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识，逐步构建科学概念。 3.知道消化器官的保健常识。科学知识： 1. 知道并能指认人体的主要消化器官，了解消化过程。 2.知道消化道运送食物的方式是蠕动。教学重难点：重点：认识人体的主要消化器官，了解食物在人体的消化过程。

2018-10-27 约1.61千字 5页立即下载

四年级上册科学课堂实录——食物的消化 _苏教版.doc 四年级上册科学课堂实录——食物的消化_苏教版 四年级上册科学课堂实录——食物的消化_苏教版 四年级上册科学课堂实录——食物的消化_苏教版 《食物得消化》课堂实录执教者：牛俊姿整理者:萧山区城东小学陈斌课前谈话: 师:从这个图片上可以知道什么? 出示一碗米饭得图片生：课题是食物得消化师：还可以知道什么？生:一碗米饭生：老师得名字是牛俊姿师:老师最喜欢吃香喷喷得米饭了，昨天在酒店里还吃了南湖有名得粽子和菱角，同学们喜欢吃什么? 生:纷纷说出自己爱吃得食物。师:我们刚才说了那么多好吃得,您有没有想过一个问题，我们吃得这些食物会到身体得哪些器官? 生:我觉得会到胃师:这是我们经常可

2025-03-23 约4.14千字 8页立即下载

苏教版小学科学四年级上册《食物的消化》教学实录.doc 《食物的消化》教学实录　一、情景导入师：请同学们拿出准备的小馒头，咬一口慢慢地咀嚼，咀嚼好后咽下去，仔细体会有什么变化？学生根据老师的要求仔细品味。师：谁来说一说你有什么感觉？生1：在嘴里感觉有甜味。生2：必须嚼碎了才好咽下去，感觉好像是蠕动下去的。师：你们知道小馒头咽下去上哪儿去了吗？生：应该是到我们的胃里去了吧。师：小馒头最终会被我们的身体消化和吸收，那么小馒头在我们的身体里是怎样完整“旅行”的呢？你想知道吗？今天我们就来研究第3课《食物的变化》。二、合作探究师：课前老师让同学们已经利用微视频进行了预习，根据预习要求谁先来展示一下画的食物“旅行图”。学生分组通过实

2017-12-11 约1千字 3页立即下载

苏教版小学科学四年级上册《食物的消化》观察报告.doc 《食物的消化》观察报告　一、情景导入师：请同学们拿出准备的小馒头，咬一口慢慢地咀嚼，咀嚼好后咽下去，仔细体会有什么变化？学生根据老师的要求仔细品味。师：谁来说一说你有什么感觉？生1：在嘴里感觉有甜味。生2：必须嚼碎了才好咽下去，感觉好像是蠕动下去的。师：你们知道小馒头咽下去上哪儿去了吗？生：应该是到我们的胃里去了吧。师：小馒头最终会被我们的身体消化和吸收，那么小馒头在我们的身体里是怎样完整“旅行”的呢？你想知道吗？今天我们就来研究第3课《食物的变化》。评：根据学生的亲身体验，能够初步感受到食物到胃的过程，但整个消化过程学生没有办法全部体验，还需要利用课前预习或课堂详细学习

2017-12-10 约1.37千字 3页立即下载

小学四年级上册科学食物的消化说课.ppt 食物的消化口腔?? 大肠? 小肠?? 胃? 食管?? 往下页主目录（苏教版）四年级科学上册课件 吃下去的食物依次去哪里了？讨论： 1.食物进入口腔后，发生了什么变化？ 2.食物是通过什么器官被运输到胃里，它要具有什么特征？ 3.食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的，它要具有什么特征？ 4.食物是在什么地方被吸收的, 它要具有什么特征？模拟实验：在一个塑料袋里装上水，将馒头和煮手熟的蔬菜放进袋中在不破坏袋子的情况下如果反复挤捏这个袋子，里面的食物将会变成什么样？哪一个消化器官的活动像这个袋子？温馨

2017-03-27 约1.2千字 20页立即下载

苏教版小学科学四年级上册《声音的产生》课件之二.ppt * 实验一、区分声音的强弱 1.演示时用小槌敲击音叉，先轻轻敲击，再用力敲击。 2.分组时用金属棒敲击悬挂的铁钉或用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的铁钉或用金属棒敲击悬挂的管型风铃。听听声音区分声音的高低选择用大、小不同的铁钉或管型风铃代替音叉： ●用金属棒敲击悬挂的不同型号铁钉； ●用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的不同型号铁钉； ●用金属棒敲击悬挂的不同型号管型风铃。实验一、使物体发出声音拉伸皮筋拨动皮筋弯曲钢尺拨动钢尺按压小鼓击打小鼓实验方法实验二、发声物体都在振动吗声音是怎样产生的观察击打过的音叉轻触水面时，水面的变化观察发声的鼓面、钢尺和皮筋的共同点实验一

2017-12-03 约小于1千字 15页立即下载

苏教版本学四年级科学上册《怎样搭配食物》.ppt 1、（营养均衡）才能健康成长。小胖墩身材的主要原因是（营养过剩），豆芽菜身材的主要原因是饮食缺陷造成的（营养不良）。 2、为了健康成长，要注意食物的（合理搭配）和食物的（摄入量）。（食物金字塔）告诉我们健康饮食的方法。我们每天吃的食物种类应包括：（粮食类）；（蔬菜、水果类）；（鱼、虾、肉、蛋类）；（豆、奶类）；（油、盐、糖）其中吃得最多的是（粮食类），吃得最少的是（油、盐、糖）。 3、合理搭配食物的原则是：（1）荤素搭配（2）粗细粮搭配（3）多种食物搭配（4）每天都吃适量的新鲜水果和蔬菜（5）喝适量的水。 * 苏教版四年级科学上册第四单元第二课 2.怎样搭配食物

2018-11-05 约小于1千字 15页立即下载