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元认知策略赋能高中英语阅读教学：理论、实践与创新
一、引言
1.1研究背景
在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的核心语言，其重要性愈发凸显。高中阶段作为学生语言能力发展的关键时期，英语教学的质量直接关乎学生未来的发展。而英语阅读教学在高中英语教学中占据着举足轻重的地位，它不仅是学生获取语言知识、提升语言技能的重要途径，更是培养学生跨文化交际意识、拓展国际视野的关键手段。通过阅读英语文章，学生能够接触到丰富多样的词汇、复杂多变的语法结构以及地道的表达方式，这有助于他们积累语言素材，增强语言运用能力，从而在听、说、写等方面也能得到相应的提升。
然而，当前高中英语阅读教学却面临着诸多困境
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