第八课 幸福日记天天记（教学设计）心理健康五年级下册（人教版）.pdf

课题第八课幸福日记天天记学科心理健康教育年级五年级

1.知识和技能：了解自己的幸福指数，正确认识幸福，掌握记录幸福日记的方法。

学习2.过程与方法：通过故事分析和小组讨论，学会合作学习，提高问题解决能力。

目标3.情感、态度与价值观：感受到幸福的积极作用，认识到幸福不等同于悠闲享乐，提升幸福

感，培养积极的生活态度。

重点掌握记录幸福日记的方法，正确认识幸福。

难点认识到幸福不是简单的悠闲享乐。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课活动：幸福指数小测试

请你根据自己的情况打分，从1分到10分，1分

表示非常不同意，10分表示非常同意。

1.我经常可以感受到舒适、放松、欢喜。填写小测通过小测试，了

2.我经常可以集中注意力去做自己想做的事试，计算分解自己的幸福指

情。数，了解自数，激发学生兴

3.我对自己的生活和学习有掌控感。己的幸福趣，引出主题。

4.在生活中有人真正关心我，我也关心别人。指数。

5.老师和同学都说我是个很快乐的人。

6.帮助他人可以让我获得愉悦感和成就感。

7.有些时候，我沉浸在某事中，忘记了时间和

其他事情。

计分方法：每道题的得分相加算出总分。总分在

35分以上及表示幸福指数高，幸福感较强。

师：生活中有很多值得我们欣赏、幸福的事情，

提高幸福感，可以让我们心情愉悦，提高生活效率。

如何提高幸福感呢？这节课，我们一起来探索——

引出课题《幸福日记天天记》。

讲授新课一、观景台

故事分享《我的幸福感》：

我叫小瑞，在下面这些事情上，我感受到了幸福。

①独立设计了家务分配表，妈妈给了我一个大大通过分析小瑞幸

的拥抱。阅读思考，福感的来源，理

②家里停电了，我打电话给物业的师傅，请他来分析材料。解到幸福感来源

修理。爸爸夸我是家里的小机灵，能帮家人解决问题的多样性，认识

了。到幸福感的差异

③放假了，我做了一下午的手工，当我制作的风性。初步认识幸

筝飞上天的时候，我的心情也是飞扬的。福日记的方法。

思考：小瑞的幸福感来自那些事情？你能理解小

瑞的幸福感吗？

讨论交流。

师引导：小瑞的幸福感源于三件事：设计家务分

配表得到妈妈拥抱的认可、停电时主动联系物业解决

问题获爸爸夸奖、亲手制作并放飞风筝的成就感。这

些经历体现了他的主动性、责任感和创造力，带来了

被认可、成就感和乐趣，是普遍且珍贵的幸福感来源。

师：幸福是一种主观感受，每个人的幸福感各有

差异。

幸福感的来源多种多样，涵盖心理、社会及个人

成长等多个方面。心理上