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破局与重塑：对话教学视角下语文课堂失语现象的深度剖析与对策研究
一、引言
1.1研究背景与意义
在语文教育领域，对话教学作为一种先进的教学理念，正逐渐成为语文课堂教学的重要方式。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，这充分体现了对话教学在语文教育中的重要地位。对话教学强调师生之间、学生之间以及学生与文本之间的平等交流与互动，通过对话，学生能够深入理解文本内涵，提升语言表达能力和思维品质，培养合作精神与创新意识。
然而，在实际的语文课堂中，失语现象却普遍存在，严重影响了对话教学的有效实施。所谓失语现象，是指在课堂对话中，学生
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