微格教学教案——板书技能.pdf
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微格教学教案（教/重教）
班级：学科：信息技术
课题：电子邮件
角色扮演者：指导教师：
知识目标：了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义；
教学技能目标：1．电子邮件地址格式；2．web方式发送电子邮件；
目的情感目标：以探究学习方式了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义等有关知识，
加深
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微格教学教案(导入技能).doc
微格教学教案(导入技能)
微格教学教案(导入技能)
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微格教学教案(导入技能)
微格教学教案（10分钟）
设计者：教学对象:初中一年级
科目：信息技术课题：信息及其特征
主要的教学技能：导入技能
教学目标:
知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性,并能举例说明;能够说出信息技术的五次革命，了解信息技术发展的历史.
过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求.
情感态度与价值观:让学生理解信息技术对日常生活和学
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微格教学教案(导入技能).pdf
微格教学教案（10分钟)
设计者： 教学对象：初中一年级
科目： 信息技术 课题：信息及其特征
主要的教学技能: 导入技能
教学目标：
知识与技能:学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息
的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性,并能举例说明；能够
说出信息技术的五次革命，了解信息技术发展的历史。
过程与方法：培养学生从日常生活、学习
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历史微格教学导入技能教案.pptx
历史微格教学导入技能教案
CATALOGUE目录导入技能概述历史微格教学资源导入技能在历史微格教学中的应用导入技能实施步骤与注意事项导入技能效果评价与反思总结与展望
01导入技能概述
导入技能是教师在进入新课时运用建立问题情境的教学方式来引起学生注意，激发其学习兴趣，使其明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为技能。导入技能是教师在讲解新课题、新内容或与已有知识有联系的新知识时，引导学生进入学习状态的行为方式，是课堂教学中一项重要的教学技能。导入技能定义
集中注意激发兴趣明确目的铺垫后续导入技能重要性巧妙的导入能迅速安定学生的学习情绪，吸引学生的注意力，使学生把精力集中到学习上
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化学提问技能微格教学教案.docx
化学提问技能微格教学教案
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够理解化学提问的基本类型和功能。
-学生学会根据教学内容和学生特点设计有效的化学问题。
-学生掌握提问的技巧，包括提问的时机、语言表达等，提高课堂提问的质量。
2.过程与方法目标
-通过微格教学实践，培养学生的教学设计能力和教学实施能力。
-引导学生观察和分析课堂提问后的学生反应，学会根据学生反馈调整提问策略。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对化学教学提问的兴趣，认识到有效提问对提高教学效果和促进学生学习的重要性。
-培养学生在教学中积极思考、勇于探索的精神，增强自信心。
二、教学重难点
1.教学重点
-化学提问的类型
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历史微格教学变化技能教案.pptx
历史微格教学变化技能教案
20XX
汇报人：
目录
微格教学的变化趋势
05
微格教学的定义
01
微格教学的历史
02
微格教学技能
03
教案设计
04
微格教学的定义
01
微格教学概念
微格教学的起源
微格教学起源于20世纪60年代，最初用于师范生的教学技能培训。
微格教学的实践应用
在实际教学中，微格教学通过模拟课堂环境，帮助教师精炼教学技能和策略。
微格教学特点
微格教学通常集中于单一的教学技能或知识点，便于深入分析和掌握。
高度聚焦的教学内容
微格教学允许教师和同学即时提供反馈，帮助学习者快速识别并改进教学方法。
即时反馈与评价
通过模拟课堂环境，学生可以在控制的条件下练习教学技
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微格教学-结束技能.ppt
微格训练之六——结束技能 综述——什么是结束技能 结束技能是一种在教学将要结束时，教师引导学生对所学知识与技能进行及时的总结、巩固、扩展、延伸与迁移的教学活动方式。 其技能体现在归纳总结、领悟主题、设计实践活动、转化升华和设置悬念的技巧和能力上。 知识上——及时巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构。 心理上——使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而取得“课虽尽而趣无穷”的教学效果。 结束技能的作用 系统概括、归纳所学内容，使之系统化 强化巩固知识，加深对知识重点、难点和关键知识的理解 帮助学生理清思路，提炼信息技术思想方法 设疑生趣，承前启后 检查学生学习效果，为改进教学提供依据
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微格教学技能 .pdf
微格教学技能--第1页
微格教学技能
导入技能一、概念
导入技能是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种
教学媒体、创设学习情境、激发学生学习兴趣、启迪学生思维，集中学生
注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。
二、类型
⑴图片导入——例如教材中的插图、多媒体图片、教学挂图、照片及
教师自制简笔画等。⑵游戏导入——例如猜谜语、做游戏等。⑶故事导入
——例如选取一些短小精悍的、具有针对性、趣味性、启发性、教育性的
故事。⑷情景导入——例如运用语言、环境、设备、活动等各种手段，创
设一种符合教学需要的情景。⑸事例导入——例如运用生活中熟悉的事例
或者是报刊杂志上的相关新闻。⑹旧知
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政治微格教学教案..doc
附件3：
学生微格教学教案
姓 名 王裕苗
学 号 201005010130
学 院 法学院
专业、层次 思想政治教育本科
年级、班级 10级01班
临沂大学教务处制
题目 第一课 揭开货币的神秘面纱 训练技能
导入技能；演示技能；提问技能；板书技能；讲解技能 教学目标 （一）知识目标
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概
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微格教学教案.docx
第八课 我的眼镜坏了
一、课程名称：
初级综合课
二、教学对象：
初级班留学生，成人，来自各个国家。
三、教学内容：
1. 第八课 课文（2）
2. 7个生词
眼镜 掉 地上 事故 拥挤 别提了 倒霉
3.语法：
差（一）点儿
四、教学重点：
1.掌握课文的读音，理解课文内容。
2.掌握本课生词的含义及基本用法。
五、教学难点：
差（一）点儿的用法，表示事情发生/没发生。
六、教学目标：
1.通过与同学问答，锻炼口语交际能力。
2.通过对课文的朗读，锻炼口语表达能力。
3.掌握课文中的生词的含义及用法，并能运用到交际中。
七、教学方法：
定向问答，利用语素释义，利用词组释义，借助
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微格教学教案范本.docx
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微 格 教 学 教 案（教 /重教）
班
级：
11 级国画班
学
科：
微格教学
课
题：
第四课 《真情传递》
角色扮演者：
XXX
指导教师：
郭莉
了解贺卡的作用与意义。
学 2. 掌握贺卡的设计及制作的一般方法、步骤。
的 3. 使学生尝试设计制作有创意、有个性的贺卡。
通过本课的学习增强学生与亲人、朋友间的情感交流。
时 间
教 师 的 教 学 行 为
应用的
学 生 的 学 习 行 为
媒
分 配
（如：提问、讲解等内容）
技能
（预想学生回答 、讨论等）
体
一、复习知识、猜谜导入（以复习导
入法和猜谜导入法引出课题）
师：上节课我们学习了《森林之歌
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生物微格教学教案.pdf
生物微格教学教案
生物微格教学教案
授课内容：细胞中的无机物
授课班级：高一(1)班
教师：刘若冰
授课日期：2012年12月5日
教材：生物必修一
1、学情分析
本节课的授课对象是高中一年级的学生，他们学
习生物有三年多的时间，已经具备较好的生物学
基础。在本节课之前，学生对于水的有关内容已
经有一些了解，知道水的重要性，所以这节课的
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《老王-微格教学教案》.doc
学校：东北师范大学 年级： 八年级上 课题：《老 王》 杨绛 主讲人：高亚君 时间：2013-11-6 训练重点 把握细节 体味真情 教学目标 知识目标：欣赏人物形象，学习刻画人物的艺术手法。
能力目标：抓住他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”眼，瞎的……”从这两句我们可以看出，之前老王的眼睛还能分清哪一只瞎，哪一只不瞎。而此时老王的眼睛已经分不清哪一只瞎，哪一只不瞎了。那么这说明此时的老王？
我们再来单独看看这几个词“面如死灰、僵尸、骷髅、枯黄的干皮、白骨”同学们读到这些词给你们最直
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微格教学教案.doc
李伟
微格教学
一．微格教学产生的背景及定义：
微格教学（microteaching）又称微型教学，是20世纪60年代开始创造和发展起来的，形成于美国60年代的教育改革运动。最早由美国斯坦福大学阿伦及其同行提出，后受到广泛运用和发展起来的一种新的师资培训的方法和课程。是一种运用教育技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的方法。
什么是教学技能？一般认为教学技能是教师在教学活动中特别有效地促进学生学习的活动方式。它是教师运用专业知识、教学理论，依据学习理论和教学原则进行教学设计、教学研究、组织课内外教学活动的一种基本能力。教学技能就是教师如何将学生未知的知识高效准确
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《微格教学教案——语文》.doc
微格教学教案
年级：高二 科目：语文 课题： 陈奂生上城
主讲人 程一娟 指导教师：李亚英 吴漱玉
训练目的 提问技能 教学目的 内隐：准确把握陈奂生这一人物象及其意义，辨证地理解本文的主题
外显：让学生以第一人称身份走进故事，了解故事情节，了解人物形象 时间分配 授课行为
（讲解、提问的内容） 技能
要素 学习行为
（预想的问题） 教学媒体
板书内容 3分钟
2分钟
1分钟 上节课我们学习了《陈奂生上城》，小说的结局是，陈奂生担心他老婆要跟他算帐。回到家他肯定要交给老婆一本帐。这本帐应该怎么交待呢？
这一系列经济活动，分别是在什么场所发生的？
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微格教学教案.pdf
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《微格教学》教案
第一讲 微格教学概述
第二讲 语言技能
第三讲 导入技能
第四讲 讲解技能
第五讲 提问技能
第六讲 结束技能
第七讲 演示技能
第八讲