人教版九9年级全册英语Unit 12大单元整体教学设计.pdf
文本预览下载声明
人教版九年级全册英语Unit12大单元整体教学设计
Unit12Lifeisfulloftheunexpected.
单元话题Unexpectedevents主题范畴人与自我人与社会
主题群生活与学习，社会与文化子主题内容自我管理，世界主要国家的节日
主题以积极的心态面对生活中的意外，让学生认识到生活中充满未知和意外，我们要以积极
意义的心态面对。
显示全部
文档详情
相似文档
-
人教版九年级全册英语Unit 12大单元整体教学设计.pdf
人教版九年级全册英语Unit12大单元整体教学设计
Unit12Lifeisfulloftheunexpected.
单元话题Unexpectedevents主题范畴人与自我人与社会
主题群生活与学习，社会与文化子主题内容自我管理，世界主要家的节日
主题以积极的心态面对生活中的意外，让学生认识到生活中充满未知和意外，我们要以积极
意义的心态面对。
本单元是《新目标英语》系列教材之一Goforit!九年级Unitl2的内容。本单元
主题属于“人与社会”范畴，涉及“个人感受与见解，倾听、体谅他人，包容与宽
容”。以“陈述过去事件”为交际功能，重点在这些语境中学习和运用过去完成时，
单元同时复习时间
-
人教版九年级全册英语Unit 14大单元整体教学设计.pdf
人教版九年级全册英语Unit14大单元整体教学设计
Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.
单元话题SchoolDays主题范畴人与自我人与社会
主题群生活与学习子主题内容多彩、全、有意义的学校生活
社会服务与人际沟通对未来的畅想
主题回顾过去，畅想未来。能够回顾总结初中美好时光并展望未来，形成感恩过去，积极面
意义对未来的意识。
本单元是《新目标英语》系列教材之一Goforit!九年级第Unitl4的内容。本单
元围绕本单元内容主要围绕“回顾过去，畅想未来”展开，元主题属于“人与自我”
范畴，涉及“多彩、全、有意义的学习生活其设计目的旨在复习巩固初中
-
人教版九年级全册英语Unit 13大单元整体教学设计.pdf
人教版九年级全册英语Unit13大单元整体教学设计
Unit13Weretryingtosavetheearth!
单元话题Protectingtheenvironment主题范畴人与自然
主题群环境保护子主题内容和谐家庭与社区生活，
世主要国家的文化景观
主题通过学习，学生了解环境污染的原因，树立环保意识，培养社会责任感。
意义
本单元是《新目标英语》系列教材之一Goforit!九年级第Unitl3的内容。本单
元围绕本单元内容主要围绕“环境污染与保护”展开，本单元主题属于“人与自
然范畴，涉及“环境污染及原因，环保意识和行为“，并用主题图片表现噪音污
单元染、空气污染和水污染等内容，目的是
-
人教版九年级全册英语Unit 11大单元整体教学设计.pdf
人教版九年级全册英语Unit11大单元整体教学设计
Unit11Sadmoviesmakemecry.
单元话题Feelings主题范畴人与社会
主题群生活与学习；做人与做事子主题内容身心健康，抗挫力；
自我认识，自我管理，自我提升
主题了解情绪感受，表达情绪感受，控制调节情绪感受。通过本单元的学习，学生够正确
意义认识及表达外界事物对自己情绪的影响，充分认识自我，培养积极乐观的生活态度和相
应的情绪管理及抗挫力。
本单元是《新目标英语》系列教材之一Goforit!九年级Unitll的内容。本单元
围绕本单元内容主要围绕“音情绪感受展开，本单元主题属于“人与自我”范畴，
涉及“情感表达围绕情感
-
Unit 6 单元整体设计 人教版英语九年级全册 .docx
Unit6Whenwasitinvented?
单元整体设计
教材解读TextbookAnalysis
本单元主要在谈论生活中的发明，在上一单元的基础上继续学习被动语态。上一单元学习了被动语态的一般现在时，而本单元重点学习被动语态的一般过去时，以及被动语态中强调动作的执行者时by的用法，以及强调目的时for的用法。上一单元着重讨论中国的传统文化，如孔明灯、风筝、剪纸等，而这一单元提到的多数都是现代生活发明，这些都是学生非常熟悉的身边事物，学生能积极参与到话题讨论中。SectionA内容上从谈论高科技的发明创造回到我们日常物品的创造发明，让学生体会到发明改变我们的生活；SectionB进一步加深
-
人教PEP版英语五年级下册Unit 1~6全册教案共6个单元整体教学设计 .pdf
人教PEP版英语五年级下册Unit1~6全册教案共6个单元整体教学设计
Unit1Myday单元整体教学设计
第一部分单元教学设计总思路
一、教学理念
《义务教育英语课程标准（2022年版）》出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领
作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及
学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个
要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成
单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动
-
人教版-2025秋三年级英语上册-【Unit 1 Making friends Part B lets talkC Project activities 12 大单元整体教学设计】大单元教学设计.docx
Unit1Makingfriends
第4课时Sharefriendliness
BletstalkCProjectactivities12
本单元的话题定为:Howdowemakegoodfriends?在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第4课时,学习内容为:BletstalkCProjectactivities12。本课时的话题定为:Sharefriendliness。
类别
单课时文本内容
体习本主学文
助习本辅学文
预设输出语言
Wecanshare.Thankyou.Thanks.Oh,no!It’sOK.
课题
Unit1MakingfriendsBletstalk
-
Unit10大单元整体教学设计人教版英语九年级全册.pdf
Unit10Youresupposedtoshakehands.
大单元整体教学设计
本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“世界主要国家的文化习俗”。围绕世界各
国的礼仪和习俗，要求学生了解各国文化背景、礼仪习俗，学会不同场合的得
体表现，提升跨文化意识。
SectionA主要围绕“文化礼仪”这一话题展开，谈论不同国家在不同情境下的文
化习俗。SectionA中要掌握的核心结构是besupposed/expectedto及“Its＋adj.＋
todosth.”句型。要求学生能够大致听懂有关不同国家文化礼仪的简单介绍，能
单元教材够在听、读中获取相关信息，并能模仿输入的语言，针对各国风俗习惯恰
-
Unit 3 How are you？Lesson 12单元整体教学设计北京版英语一年级上册.pdf
Unit3单元整体教学设计
单元课题一年级上册教材页码P22-31
本单元主要是围绕见面相互问候和道别而展开的。在学习过程
中，能够使用“Howareyou?I’mfine.Thanks.Andyou?Imfine,too.”
单元主题问候语与他人互相问候；学会问候他人、表示感谢并使用
意义“Goodbye!”“Bye-bye!”与他人道别。本单元的学习和教育价值是建
立学生主动打招呼、问候他人的意识，形成主动和他人交流的习惯。
1.来源内容：
本单元来自北京版英语一年级上册的第三个单元。本单元的话题
是见面相互问候和道别的日常交际用语；本单元是在复习Unit2
“Goodmorning!Go
-
Unit 3 How are you？Lesson 12单元整体教学设计北京版英语一年级上册.docx
Unit3单元整体教学设计
单元课题
一年级上册
教材页码
P22-31
单元主题
意义
本单元主要是围绕见面相互问候和道别而展开的。在学习过程中，能够使用“Howareyou?I’mfine.Thanks.Andyou?Imfine,too.”问候语与他人互相问候；学会问候他人、表示感谢并使用“Goodbye!”“Bye-bye!”与他人道别。本单元的学习和教育价值是建立学生主动打招呼、问候他人的意识，形成主动和他人交流的习惯。
教学内容分析
1.来源内容：
本单元来自北京版英语一年级上册的第三个单元。本单元的话题是见面相互问候和道别的日常交际用语；本单元是在复习Unit2“Goodmorn
-
英语教学课件Unit 4 单元整体教学设计大单元教学人教版八年级英语下册Unit 4 Why dont y.pptx
人教版英语（八年级下）;目录;1
Part;单元整体教学：
基于主题意义的初中英语单元整体教学是促使英语学科核心素养目标落地课堂的重要抓手。本文在分析传统单元教学中存在问题的基础上，依据整体语言教学理论，探讨主题意义引领下的单元整体教学策略。结合实际教学案例，提出在整体设计初中英语单元教学时，教师可采取以下策略：提炼单元主题意义，注重单元内容的关联；从知识和技能本位转向素养本位，实现课程育人；科学设置问题链，体现思维进阶发展；构建评价多元化，发挥以评促学、以评促教功能。;2
Part;;;8;单元目标概览;单元语篇研读及语篇关连;Structure
What’swrong?
What’sthe
-
新人教版（2025）小学三年级英语下册第六单元Unit 6 单元整体教学设计.docx
Unit6Numbersinlife
项目
内容
主题语境
人与自我人与社会人与自然
单元主题
Numbersinlife
修改后单元主题
Usefulnumbers!
功能意念
交往
情感
态度
其他
育人价值
通过本单元的学习，学生能够了解生活中数字的多种用途；知道数字给我们带来的方便和意义。
195
本单元内容围绕Numbersinlife这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、两篇配图故事和一篇配图说明性短文。
语篇一是小学生日常校园生活对话。陈杰和Amy在教室里对所在班级物品的数量和所需盒子数量进行计数与分类。本语篇引导学生利用数字计数和统计方法对物品进行介绍和分类，提高数字分析能
-
Unit 1 单元整体设计+教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx
Unit1单元整体设计+教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit1单元整体设计+教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册
设计意图
嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要开启一段英语学习的奇幻之旅啦！??本单元的主题是“Unit1MyFamily”，咱们要一起探索家庭这个温馨的港湾。??在这个单元里，咱们会学到家庭成员的称呼、家庭活动的描述，还有如何用英语表达自己的家庭。???????????通过丰富多彩的课堂活动，咱们不仅能学到实用的英语知识，还能加深对
-
Unit 1 单元整体设计+教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx
Unit1单元整体设计+教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit1MyFamily
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2024年9月15日，星期五，上午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的世界，探索一个温馨而又充满趣味的主题——我的家庭。让我们一起用英语描述我们的家人，感受家庭的温暖吧！?????????????
核心素养目标
1.提高语言表达能力，学会运用英语描述家庭成员及其关系。
2.培养跨文化交流意识，理解不同文化背景下家庭结构的多样性。
3.
-
Unit 1 单元整体设计+教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx
Unit1单元整体设计+教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
Unit1单元整体设计+教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册
本单元主要内容包括：介绍自己的家庭、朋友和学校生活。学生将学习如何用英语进行自我介绍，描述家庭成员和他们的职业，以及介绍自己的学校和日常活动。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力。具体内容包括：familymembers,professions,schoollife,dailyactivities等。
二、核心素养目标
本单元旨在培养学生的语言运用能力、跨