2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的表面积4教案 北师大版-1.doc

2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的表面积4教案 北师大版 教学内容：教材8-19页长方体的表面积教学目标： 1.通过操作、观察，使学生知道长方体和正方体表面积的含义； 2.初步学会长方体和正方体表面积的计算方法； 3.培养学生的动手操作能力和初步的空间观念。 教学重难点： 能够准确的计算长方体和正方体的表面积。 教学过程： 教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 作 用 一、创设情境 激趣揭题 1.出示长方体实物，要求用彩纸将长方体包装起来； 2.引导学生初步感知长方体表面积，顺势导入新课。 1.观察长方体实物，怎样用彩纸将长方体包装起来； 2.初步感知长方体表面积，齐读课题。 激趣导入新课 二、扶放结合 探究新知 3.引导学生认识长方体的表面积及其含义； 4.引导学生探究长方体的表面计算方法； 5.展示讨论结果； 6.引导学生讨论要计算长方体的表面须知道哪些条件； 7.出示例题； 3.总结、归纳、认识长方体的表面积及其含义； 4.探究长方体的表面计算方法； 5.交流讨论； 6.讨论要计算长方体的表面须知道哪些条件; 7.读例题，小组讨论计算。 为学生提供多元化学习的机会，培养学生动手实践、自主合作探究的力。 三、反馈矫正 落实双基 8.出示教材18页试一试9、出示19页练一练：1,2,3,4,5题； 10.出示无盖长方体纸盒，让学生测量长、宽、高，然后计算表面积； 8.独立完成教材18页试一试； 9.做19页练一练：1,2,3,4,5题； 10.小组合作观察无盖长方体纸盒，测量长、宽、高，然后计算表面积； 巩固新知，让学生体验到数学知识在现实生活中的应用。 四、小结评价 布置预习 11.引导学生进行课堂小结； 12.布置课外预习：教材20-21页“露在外面的面” 11.进行课堂小结； 12.明确预习任务； 小结强化长方体表面积计方法；为新学做准备。 板书设计： 长方体的表面积 含义：长方体六个面的面积之和。计算方法： 1.S表＝S上＋S下＋S前＋S后＋S左＋S右 2.S表＝2S上＋2S前＋2S右 3.S表＝（S上＋S前＋S右）×2 4.S表＝C底·H＋2S上 教学反思： 1.通过实际生活引入，将知识应用于生活实际，激发学习兴趣； 2.提供合作交流学习的空间，培养合作意识； 3.发展空间观念，培养创新思维。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的表面积4教案 西师大版 【教学内容】??? 教科书第39页剪一剪的活动1，第41页练习十第1题。【教学目标】1通过操作和观察,进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它们的展开图（侧面展开图）。2能计算长方体和正方体各个面的面积。3在动手操作中理解表面积的含义。4培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。【教学重点】??? 知道长方体和正方体各个面的面积计算。【教学难点】??? 正方体的展开图。【教学准备】??? 长方体和正方体纸盒。【教学过程】??? 师：上节课我们进一步认识了长方体、正方体，谁能说说它们的特征?这节课我们继续探索关于长方体、正方体的知识。一、探究新知1长方体和正方体表面的意义师：（出示长方体和正方体模型）我们都知道长方体、正方体有6个面，是长方体或正方体露在外面的部分，我们就称这6个面为长方体或正方体的表面。我们能看到或摸到的这些部分都是这个物体的表面。师：（出示三棱柱模型）它的表面是由几个面组成的？每个面是什么形状？师：请大家拿出一件自己喜欢的物体，像刚才那样把它的表面介绍给你的同桌。2剪一剪，看一看师：为了更好地研究长方体和正方体的表面，我们把它们剪开来看看，怎么样？3长方体和正方体表面积的意义师：通过剪一剪，我们清楚地看到了长方体、正方体表面的大小。像这样，一个物体表面所有面的面积之和就是它的表面积。（板书：一个物体所有面的面积之和就是它的表面积。）师：长方体或正方体的表面积指什么呢？生：就是它的6个面的总面积。（板书：长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积。）二、课堂练习1实际操作练习十第1题。学生独立完成，个别辅导。2判断(1)长方体的6个面一定是长方形。（）(2)正方体6个面的面积一定相等。（）(3)一个长方体(非正方体)最多有4个面面积相等。（）(4)相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（）三、课堂小结通过这节课的讨论学习,你有什么收获和体会?  长方体和正方体的表面积（二） 【教学内容】??? 教科书第39页例1。【教学目标】1结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法,从中获得解决问题的方法和成功的体验。2培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念