最新苏教版,五年级数学下册,第三单元教案.doc

五年级组数学学科集体备课 第三部分：形成共案，二次备课 教学课题 单式折线统计图 教学课时 1 教学 目标 1.认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2.体会统计与生活的紧密联系及其作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。 教学重点难点 教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。 教学难点：认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。 教学准备 多媒体课件、实物投影仪。 教 学 环 节 设 计 教学过程： 一、谈话导入 谈话：张小楠是个有心人，她每年生日都测量自己的身高，并制成了统计表。（多媒体课件出示张小楠6~12岁身高情况统计表） 提问：从这张统计表中，你知道了什么？ 根据学生的回答适时板书“折线统计图”。今天这节课我们就一起来研究折线统计图。 二、交流共享 1.探究折线统计图的特点。 谈话：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？（能） 看图讨论下面的问题： 随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高多少厘米？ 你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？ 估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？ 学生小组讨论交流。 想一想：折线统计图和统计表相比，哪个更能清楚地看出身高的变化情况？（折线统计图） 了解折线统计图的结构。 横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；（2）纵轴：标明数据；（3）描点、连线：要找准数据，看清横轴和纵轴后再进行描点；（4）标注数据；（5）填写制表日期。 3.制作折线统计图 学生独立完成教材第22页“练一练”。 三、反馈完善 1.完成教材第25页“练习四”第1题。 这是一幅折线统计图，反映的是一位病人某天7~23时的体温变化情况，我们一起来看看。（出示习题） 提问：（1）病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时上升最快？ 病人的体温从几时起开始下降？从几时起趋于平稳？ 四、课堂总结 这节课我们认识了折线统计图，折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况，还学会了绘制折线统计图。 五、课堂作业 补充习题第 18 题 二次备课 板 书 设 计 单式折线统计图 特点：直观表示数据多少， 形象地反映数据变化情况。 反 思 升 华 五年级组数学学科集体备课 第三部分：形成共案，二次备课 教学课题 复式折线统计图 教学课时 1 教学 目标 1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。 2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。 3.使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。 教学重点难点 教学重点：对复式折线统计图中的数据进行简单的分析。 教学难点：认识复式统计图的结构。 教学准备 多媒体课件、实物投影仪。 教 学 环 节 设 计 一、谈话导入 1.提问：我们学过了哪些统计图？上节课学习的折线统计图有什么特点？ 学生思考并汇报：我们学过了单式和复式条形统计图，上节课又学习了单式折线统计图。 2.谈话：这节课我们继续学习折线统计图。（板书课题） 二、交流共享 1.（多媒体课件出示教材第23页例2）谈话：李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比试验，以了解这两种保温杯的保温性能。（出示统计表） 认真观察统计表，说说从表中你知道了什么。 学生在小组内交流后汇报。 学生独立补全统计图，教师展示部分学生的折线统计图。 谈话：这幅图中画了两条折线，每条折线表示哪种保温杯的数据，右上角的图例交代得很清楚，与单式折线统计图比较，一个很显著的不同点就是要在图形的右上角增加图例，这样的折线统计图叫复式折线统计图。 观察统计图，你能很快回答下面的问题吗？ 实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？ 不锈钢杯中的水温下降到70℃大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？ 哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？ 学生针对上面的问题在小组里展开