八年级英语上册 Unit 4 Whats the best movie theater第1课时说课稿 （新版）人教新目标版.docx

八年级英语上册Unit4Whatsthebestmovietheater第1课时说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级英语上册Unit4Whatsthebestmovietheater第1课时，包括学习电影院的介绍、评价和选择等话题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和巩固八年级上册已学过的形容词和副词，同时引入新的词汇和句型，如“thebest”、“befamousfor”等。此外，还将结合实际情境，让学生运用所学知识进行对话和写作，提高实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习电影院的介绍，学生能够运用英语进行交流，提高跨文化交际能力。同时，通过评价和选择电影院的练习，学生将学会分析信息、做出判断，培养批判性思维。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将增强合作意识和解决问题的能力，体现社会主义核心价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，掌握了形容词、副词的基本用法，以及简单的句型结构。他们对于描述事物和表达个人喜好的话题有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对电影和娱乐活动有较高的兴趣，这有助于激发他们在英语学习中的积极性。学生的英语学习能力各异，有的学生擅长听说，有的则在读写方面表现突出。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉学习，而有的则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量有限，难以准确描述电影院的特色和服务；二是句型结构复杂，难以灵活运用；三是文化差异可能导致对某些表达方式的理解困难。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能存在表达不流利、团队合作不顺畅等问题。教师需要针对这些挑战，提供适当的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电影海报、电影院布局图和电影评价片段，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写空间，确保学生能够舒适地进行角色扮演和小组活动。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于电影院的英文介绍视频，让学生初步了解电影院的氛围和氛围。

2.提出问题：引导学生思考：Whatisthebestmovietheater?Why?通过提问激发学生的思考兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.新课导入：结合导入环节的视频，引出电影院的介绍话题，让学生了解电影院的组成部分和特点。

2.词汇讲解：讲解本节课的重点词汇，如famous,comfortable,modern,etc.，通过例句帮助学生理解和运用。

3.句型讲解：讲解本节课的重点句型，如Ithinkthebestmovietheateris...becauseit...，让学生掌握表达个人观点的方法。

4.文化背景：介绍一些关于电影院的趣闻和风俗，让学生了解不同国家和地区的电影院文化差异。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：布置一些与电影院相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论各自心中的最佳电影院，并说明理由。每组派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师给予点评和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生共同参与，进行电影院工作人员与顾客的对话模拟，让学生在实践中运用所学知识。

2.游戏环节：设计一个小游戏，让学生在游戏中运用本节课所学的词汇和句型。

六、总结环节（5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.学生反馈：让学生谈谈本节课的学习感受，教师给予鼓励和指导。

教学过程用时共计45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电影院历史：介绍世界著名电影院的起源和发展，如纽约的时代广场电影院、东京的新宿电影院等，让学生了解电影院的演变和文化价值。

-电影院文化：探讨不同国家和地区的电影院特色，如美国的好莱坞电影院、印度的宝莱坞电影院等，增加学生的文化视野。

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