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基于最近发展区理论的高中化学支架式教学实践与探索
一、引言
1.1研究背景
高中化学作为一门重要的基础学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维和实践能力具有关键作用。然而，当前高中化学教学面临着诸多挑战，教学现状不容乐观。
在传统的高中化学教学中，教学模式较为单一，多以教师为中心，侧重于知识的灌输。教师在讲台上滔滔不绝地讲解化学概念、原理和反应方程式，学生则被动地接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。这种“满堂灌”的教学方式，使得学生在学习过程中处于消极被动的地位，难以充分发挥其主观能动性。比如在讲解“氧化还原反应”这一重要概念时，教师往往直接给出定义、特征和本质，然后通过大量例题进行强
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