爬山虎的脚公开课一等奖创新教学设计.pdf

10爬山虎的脚公开课一等奖创新教学设计 《爬山虎的脚》教学设计 教学目标： 1.通过文字感受爬山虎的叶子和脚的特点，了解爬山虎爬墙的过 程。 2.通过学习课文学习叶圣陶的观察方法：仔细、持续观察。 3.模仿课文中的观察方法，观察一种植物，培养学生养成仔细观 察的习惯。 教学重点： 1.了解爬山虎的爬墙过程，感受作者细致的观察方式。 2.照样子仔细观察并描写一种植物。 教学难点：照样子仔细观察并描写一种植物。 教学过程： 谈话导入 师：随着网络的发达，越来越多的人喜欢把自已的日常生活拍下 来，分享到社交平台，这些人有一个共同的名字，叫“拍客”，但是 在科技不怎么发达的时代，人们更喜欢用文字来记录所见事物。叶圣 陶爷爷就是其中的代表人物之一。通过上节课的学习，我们知道叶圣 陶爷爷观察的对象是什么呢？（爬山虎）对！爬山虎被称为天然空调 ， 它能降低房子的室内温度 ，还能净化空气 ，所以爬山虎的身影也是随 处可见。我们今天就随着叶圣陶爷爷的脚步 ，一起去认识一下这种神 奇的植物。 出示课题 《爬山虎的脚》 走进课文，认识爬山虎 认识爬山虎的叶子 师：爬山虎的最美的不是它的花 ，也不是它的果子，而是它的叶 子。请同学们默读课文第二 自然段 ，画出描写爬山虎叶子的句子，和 同桌交流叶圣陶爷爷是从哪些方面来写爬山虎的叶子的？ 学生汇报 教师根据学生汇报总结 ： 出示课件 ：描写了爬山虎叶子的颜色 刚长出来的叶子是（ ）的，不几天叶子长大就变成（） 的。长大了的叶子（ 。 学生填空，教师提问：这些颜色给你什么样的感觉？（舒适） 师：这鲜明的颜色，看着真是令人心旷神怡呀，请同学们想象一 下爬山虎叶子的样子，把舒服的感觉读出来。 学生齐读文段（语句舒缓） 出示课件：描写了爬山虎叶子的样子 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不 留一点儿空隙。 结合图片，理解“一顺儿”和“均匀”。 师：这是什么状态下的叶子？爬山虎的叶子一直是这样吗？ 生：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 师：同学们真是善于从细微处寻找蛛丝马迹 ，出示视频 ，看！这 就是起凤时爬 山虎的叶子，在叶圣陶爷爷的眼中，这是荡起的波纹，在同学们 眼中，微凤吹拂下的叶子还可以是什么呢？（挥动的小手掌 ，风中飘 扬的绿绸缎） 师：老师真喜欢你们的表达 ，我们刚刚跟着叶圣陶爷爷一起观赏 了爬山虎的叶 子，你们觉得叶圣陶爷爷是怎样观察才发现叶子的这些特点的呢？ （长期仔细观察） 认识爬山虎的脚 师：叶圣陶爷爷是一个视角独特的观察家 ，请同学们默读课文第 3-5自然段，用横线画出表现作者细致观察的句子，圈出句中的关键 词语。并用 ：我找的句子是“”句中的“写出了 让我感受到了作者观察的细致来汇报。 师：通过同学们的汇报 ，我们可以看出叶圣陶签爷除了观察爬山 虎的叶子还观察了爬山虎的（脚），老师以前只听说动物有脚 ，现在 才知道爬山虎这种植物也有脚 ，老师很想知道爬山虎的脚是什么样的， 谁能读给老师听一听？ 根据汇报出示课件：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方 ， 反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶 子一样，也是嫩红的。 从中我们可以得到什么信息？（爬山虎的脚生长的位置和样子） 从哪些词句能看出叶圣陶爷爷是仔细观察了爬山虎的？（课件出 示标红词句） 通过细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲，都可以看出 作者进行了细致的观察。 （3）谁能把爬山虎的脚画出来？ （4）出示课件，师：叶圣陶爷用“蜗牛的触角”来形容爬山 虎的脚，蜗牛的触角是什么样的？这样比喻有什么好处呢？（把爬山 虎的脚比作蜗牛的触角，生动形象地写出了爬山虎的脚的样子。） （5）文中除了把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，还把它比喻成了 什么？（蛟龙的爪子）对比图片，叶圣陶爷爷用两种不同的事物来比