软件工程卓越工程师教育培养计划的探索与设计.pdf
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西北工业大学软件工程学科“卓越工程师教育培养计划”培养标准及培养方案.doc
西北工业大学软件工程学科
“卓越工程师培养计划”（硕士）
培养标准及培养方案
2011年03月
目 录
一、 指导思想 3
二、 培养目标 3
三、 培养模式 4
四、 政策措施 6
五、 培养标准 12
六、 知识能力大纲与实现 12
七、 企业培养方案 20
八、 工程经历师资落实计划 24
指导思想
以“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念为指导，以实际工程需求和工程技术人才培养为驱动，以培养面向领域的信息化与工业化融合型高层次人才和国民经济发展
培养目标
本学科以培养德、智、体全面发展，掌握坚实的软件工程学科基础理论和系统的专业知识，具有创新精神的高层次复合应用型软件工
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西北工业大学软件工程学科卓越工程师教育培养计划培养标准及培养方案.pptx
西北工业大学软件工程学科卓越工程师教育培养计划概述;培养目标;培养理念;培养特色;培养模式;培养标准;专业基础课程;专业核心课程;实践环节;创新创业课程;国际化培养;导师制度;学习过程管理;成果评价机制;学位授予标准;教学资源保障;师资队伍建设;实践基地建设;教学质量监控;产学研合作;;学生发展指导;就业创业支持;校友资源利用;持续改进机制;培养方案实施效果评估;培养方案调整优化;培养方案推广应用;培养方案的特色与创新;培养方案的可持续发展
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卓越工程师教育培养计划——解读与实践探索.ppt
* 统一数据标准，统筹规划设计，系统松散耦合，规范管理流程，注重工作实效 * 统一数据标准，统筹规划设计，系统松散耦合，规范管理流程，注重工作实效 * 统一数据标准，统筹规划设计，系统松散耦合，规范管理流程，注重工作实效 * 统一数据标准，统筹规划设计，系统松散耦合，规范管理流程，注重工作实效 * 统一数据标准，统筹规划设计，系统松散耦合，规范管理流程，注重工作实效 * 统一数据标准，统筹规划设计，系统松散耦合，规范管理流程，注重工作实效 * 统一数据标准，统筹规划设计，系统松散耦合，规范管理流程，注重工作实效 * 统一数据标准，统筹规划设计，系统松散耦合，规范管理流程，注重工作实效 * 统一
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卓越工程师教育培养计划2.pptx
卓越工程师教育培养计划2.0演讲人：日期:
目录02课程体系重构01培养目标定位03师资队伍建设04校企协同模式05质量保障体系06成果转化规划
01PART培养目标定位
新型工程人才核心能力新型工程人才核心能力跨学科知识结构批判性思维创新能力团队协作具备多学科交叉融合的知识体系，包括工程、理科、文科等。强调独立思考、创新思维和问题解决能力，鼓励学生参与科研、实践和创新创业活动。培养分析、评估和解决复杂工程问题的能力，注重独立思考和判断能力。具备良好的沟通与协作能力，能够在多学科团队中发挥领导作用。
实践环节强化通过实习实训、联合培养、校企合作等方式，增强学生的工程实践能力。产学研一体化鼓励师
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实施卓越工程师教育培养计划，探索工程型创新人才培养途径.ppt
实施“卓越工程师教育培养计划”培养工程型创新人才 河 海 大 学 江 冰 一、对“卓越工程师教育培养计划”的认识 二、河海大学“卓越计划”申报工作 1、“3+1”人才培养模式改革基础 河海大学自1998年在“通信工程”专业开办“3+1”模式试点班，2002年起拓展实施（专业数，学生人数）至今已运行12年（9届学生约850人）。“3+1”内涵是前3年在校系统学习，后1年到企业工程实践（企业文化、毕业设计）。培养模式积极吸纳企业意见，强化专业基础，改革课程体系，加强产学教育，提高学生的工程意识、工程实践能力，工程素养，赢得了社会、家长、学校、学生四方满意，具有一定的社会影响力。
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“卓越工程师教育培养计划”地质工程专业.doc
“卓越工程师教育培养计划”地质工程专业
本科(3+1)培养方案
一、培养目标
面向地质矿产资源、环境工程、勘察工程和各种地质工程建设等，为我国大中型地质资源和地质工程建设骨干企业输送高级工程人才和后备管理人才为目标，培养具有扎实自然科学基础和地质工程专业基础，良好的人文科学素养，较强地质工程开发与设计实践能力、知识更新与自我完善能力、良好沟通与组织管理能力和国际视野的地质工程专业优秀人才。
按照本标准培养的地质资源与地质工程专业本科卓越工程师，具备助理工程师基本能力，毕业后经过3～5年具体的工程实践，即可申请并获得地质资源与地质工程专业工程师职称技术资格。
本专业毕业的学生，既可从事地质资源
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卓越工程师教育培养计划课件.pptx
“卓越工程师教育培养计划”:
背景、思路、创新;报告提纲：;国家战略：“加强科学、工程和技术教育，引领世界创新”。
布什政府：维持美国在科技和工程领域的领袖地位。
奥巴马：让“有数学才能的大学毕业生进入工程领域，另一些人进入计算机设计领域”。;“欧洲高等工程教育”
“加强欧洲工程教育”
“欧洲工程教育的教学与研究”;高等教育发展的重点集中在与国家经济发展有密切关系的理工科教育
把发展工程教育作为实现经济持续增长的重要措施，以确保日本的竞争优势;50年代中期，仿照MIT在全国相继建立了6所“印度理工学院”。
目前有400多所工程技术学院，每年有高达250万的信息技术、工程等领域的毕业生，其中有6
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卓越工程师教育培养计划学校工作方案.doc
红河学院
“卓越工程师教育培养计划”学校
工作方案
红河学院
2012年5月
目 录
一、三、组织管理体系四、学生来源培养模式、学籍管理、培养计划与方案、质量保障体系、培养机制、建议和所需政策支持、按照国家“卓越工程师培养计划及工作方案”要求，借鉴的工程师培养模式以及我校工程教育实践所积累的经验，树立“以学生为”的现代教育理念，增强前沿意识、开放意识和国际意识，总结并吸收教育教学改革的最新成果，科学定位各专业高级工程人才培养目标，积极主动地适应社会发展对型高级工程人才培养的需求，注重打造学生的学习能力、创新能力、管理能力、沟通能力、社会适应能力和工程实践能力，培养适应企业需求的型高级工程人
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实施卓越工程师教育培养计划2.0的思考_1.pptx
实施卓越工程师教育培养计划2.0的思考_1;目录;01;背景分析;计划意义;国家战略需求;02;核心目标;培养原则;培养模式;03;课程体系构建;教学内容创新;教学方法改革;04;实践教学平台建设;创新能力培养途径;创新创业教育;05;师资队伍现状;师资队伍建设目标;师资培养策略;06;国际合作机制;国际交流项目;国际化人才培养;07;评估体系构建;质量监控措施;改进措施与反馈;08;实施路径规划;政策保障;资源配置;09;典型案例分析;启示与借鉴;经验推广;010;未来发展趋势;政策建议;行业需求预测;THANKS
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卓越工程师教育培养计划背景思路创新.ppt
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 七、“卓越计划”的培养标准体系 3、“卓越计划”通用标准的制定原则和基本思路 服务国家战略 追求质量卓越 满足国际要求 发挥宏观指导 八、“卓越计划”的人才培养模式 1、国际工程师培养现状分析 2、培养模式基本框架 3、参与高校多样化的培养模式 九、“卓越计划”的教师队伍建设 1、工科教师队伍的现状分析 2、卓越计划”对教师队伍的要求 3、参与高校教师队伍的建设—专职教师 3、参与高校教师队伍的建设——兼职教师 1、创立高校和企业联合培养机制 十、“卓越计划”的企业联合培养 2、企业学习目的
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实施卓越工程师教育培养计划2.0的思考_1.pdf
实施卓越工程师教育培养计划2.0的思考_1--第1页
实施卓越工程师教育培养计划2.0的思
考
摘要：新工业革命对工程教育提出了新的需求和挑战，中国的工程教育将
如何发展？本文从卓越工程师教育培养计划一期的实施情况与当前我国及欧美
发达国家的工程教育改革阐述了我国为什么要实施“卓越工程师教育培养计划
2.0”。“卓越计划2.0”的主要思路为支撑新时期中国工程教育发展战略，要
积极探索并实施“融合创新”范式、构建新的知识体系、专业设置逻辑和管理
办法、人才培养模式、多样化教学方法，实施“一带一路”工程教育的深度合
作和新的专业评估和认证制度，加强和改进工程教育师资队伍建设。
关键词：新工业革命，
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国家卓越工程师教育培养计划.docx
国家卓越工程师教育培养计划
第一章国家卓越工程师教育培养计划概述
1.背景介绍
国家卓越工程师教育培养计划是我国为应对新时代工程技术人才培养需求，提高工程技术教育质量，培养具有国际竞争力的卓越工程师而实施的一项重大教育改革项目。该计划于2010年启动，旨在通过改革工程教育模式，强化工程实践能力，提升工程技术人才培养水平。
2.培养目标
国家卓越工程师教育培养计划的主要目标是培养具备以下特点的工程技术人才：
（1）具有较强的创新精神和创新能力；
（2）具备扎实的工程理论基础和宽广的工程技术知识；
（3）具备较强的工程实践能力和团队协作能力；
（4）具备良好的职业道德和敬业精神；
（5）具备较强的
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cdio与“卓越工程师教育培养计划”.ppt
美国工程教育认知机构ABET制定新的认证标准EC2000（基于过程的认证改为基于结果的认证） 美国土木工程学会（ASCE）制定body of knowledge，规定入职土木工程师的基本要求 CDIO教学大纲 返回 基于CDIO改革方法的设计-建造项目规划范例 MIT项目规划实例 一体化项目教学案例 谢谢大家！ * * * Refer to “Rethinking Engineering Education”, p. 108 The diagram in the book describes each “year” and lists examples of deliverable
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《机械设计制造及其自动化》专业（本科）卓越工程师教育培养计划.doc
“卓越工程师教育培养计划”
机械设计制造及其自动化专业
培 养 方 案
昆明学院自动控制与机械工程学院
2012年5月
目 录
机械设计制造及其自动化专业“卓越工程师教育培养计划”培养标准 1
1、工程技术知识 1
1.1工程基础知识 1
1.2 专业技术知识 2
2、工程能力 3
2.1 工程推理和解决问题 3
2.2 探索和实验 3
2.3 系统思维能力 4
2.4 个人素质 4
3、交流沟通与管理能力 5
3.1交流能力 5
3.2 管理能力 5
4、工程实践 6
4.1了解企业外部环境 6
4.2 企业文化 6
4.3构建工程系统 7
4.4 参与工程实践 7
昆明学院《机械
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软件工程教育培养方案(3篇).docx
第1篇
一、前言
随着信息技术的飞速发展，软件工程已成为国家经济社会发展的重要支柱产业。为了培养适应时代需求的高素质软件工程人才，我国高校纷纷开设软件工程专业。本文将针对软件工程教育培养方案进行探讨，旨在为我国软件工程教育提供有益的参考。
二、培养目标
1.培养具备扎实的计算机科学基础知识和软件工程基本理论，能够从事软件开发、维护、测试和项目管理等工作的复合型人才。
2.培养学生具备良好的科学素养、创新精神和团队协作能力，能够适应国内外软件产业发展需求。
3.培养学生具备较强的实践能力和工程意识，能够将所学知识应用于实际工程项目中。
三、培养规格
1.知识与技能
（1）掌握计算机科学与技术的基