卓越工程师教育培养计划2.pptx

卓越工程师教育培养计划2.0演讲人：日期:

目录02课程体系重构01培养目标定位03师资队伍建设04校企协同模式05质量保障体系06成果转化规划

01PART培养目标定位

新型工程人才核心能力新型工程人才核心能力跨学科知识结构批判性思维创新能力团队协作具备多学科交叉融合的知识体系，包括工程、理科、文科等。强调独立思考、创新思维和问题解决能力，鼓励学生参与科研、实践和创新创业活动。培养分析、评估和解决复杂工程问题的能力，注重独立思考和判断能力。具备良好的沟通与协作能力，能够在多学科团队中发挥领导作用。

实践环节强化通过实习实训、联合培养、校企合作等方式，增强学生的工程实践能力。产学研一体化鼓励师生参与企业技术创新和产品研发，推动科技成果转化和应用。工程专业认证与国际接轨，通过工程专业认证，确保教育质量和工程实践能力达到国际标准。学生参与科研项目鼓励学生参与教师的科研项目或独立开展研究，培养科研素养和实践能力。产教融合实践能力

提供国际交流、合作和学习的机会，让学生了解不同文化背景下的工程实践。加强外语教学，提高学生国际交流的语言能力，使其能够熟练阅读国际工程文献和技术资料。鼓励学生关注国际学术前沿和工程技术发展动态，积极参与国际学术会议和竞赛等活动。提供机会让学生在跨国企业或国际组织中实习，了解其运营模式和文化，增强国际竞争力。国际竞争力培养路径国际化教育环境外语能力国际学术前沿跨国企业实习

02PART课程体系重构

优化传统工程课程的理论知识，去除冗余内容，注重基础理论和核心知识的教授。精简理论课程增加实验、实训等实践环节，提升学生解决实际问题的能力。强化实践环节将行业标准引入课程内容，使学生更好地适应行业需求和发展。引入行业标准传统工程课程优化

智能技术融合模块人工智能基础涵盖机器学习、深度学习等核心技术，培养学生具备人工智能领域的基本素养。01结合物联网、大数据等技术，探讨智能制造系统的构建与应用。02智能运维与服务介绍智能运维、智能服务等领域的最新技术和发展趋势。03智能制造

跨学科协同教学方案多学科交叉融合通过项目驱动，实现不同学科之间的交叉融合，培养学生的综合素质。01协同教学机制建立跨学科的教学团队，共同设计课程内容和教学方法，确保跨学科教学的质量和效果。02拓展国际视野加强与国际知名高校和研究机构的合作，为学生提供更多的国际交流和学习机会。03

03PART师资队伍建设

双师型教师培养机制双师型教师定义与角色明确双师型教师的内涵，强调其既具备理论教学能力，又具备实践经验与技能。双师型教师培养路径双师型教师激励机制通过校企合作、教师进修、技能培训等多种途径，提升教师的工程实践能力和教学水平。设立专门的奖励制度，鼓励教师积极参与工程实践，提高双师型教师的待遇和地位。123

行业导师引进策略根据学科发展和工程教育需求，制定行业导师的选聘标准，注重其实践经验和教学能力。行业导师的选聘标准采取柔性引进、兼职聘任、项目合作等多种方式，吸引行业专家参与到教学工作中。行业导师的引进方式明确行业导师的职责和任务，为学生提供实践指导、职业规划等方面的帮助。行业导师的作用发挥

教师工程能力评价标准评价标准制定评价结果的反馈与改进评价方式多样化结合工程教育特点和教师职业发展需求，制定科学合理的工程能力评价标准。采用教学评估、工程实践、科研项目等多种评价方式，全面评估教师的工程能力。及时将评价结果反馈给教师，鼓励教师根据评价结果进行自我提升和改进，不断提高教学质量和水平。

04PART校企协同模式

产业学院共建机制共建产业学院企业与高校共同建设产业学院，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。01共同参与人才培养企业参与制定培养目标、课程设置、教学内容和培养方式，增强人才培养的针对性和实效性。02资源共享与优势互补高校与企业共享师资、技术、设备等资源，实现优势互补，提高人才培养质量。03

将企业实际项目引入教学，使学生在实践中学习，提高解决实际问题的能力。真实项目驱动教学引入企业真实项目采用项目制教学方式，以学生为主体，鼓励团队合作，培养学生的团队协作和创新能力。项目制教学邀请企业经验丰富的专家担任导师，指导学生完成项目，实现理论与实践的有机结合。企业导师指导

实习实训标准制定加强实习实训过程的管理，确保学生获得充分的实践机会，同时保障学生的安全和权益。实习实训过程管理实习实训成果评价建立多元化的实习实训成果评价体系，包括企业评价、教师评价和学生自评等，全面评价学生的实践能力和综合素质。与企业共同制定实习实训标准，确保实习实训质量符合企业需求。实习实训质量监控

05PART质量保障体系

培养标准动态调整紧跟行业发展根据行业技术发展趋势，动态调整培养目标和课程设置，确保学生掌握最前沿的知识和技能。适应社会需求评估与反馈通过与企业、行