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二年级数学上册第二单元《进位加》教案

二年级数学上册第二单元《进位加》教案1

教学目标：

1、让学生理解进位加的算理，掌握进位加的运算法则。

2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

教学重难点

1、教学重点：会正确计算两位数加两位数的笔算加法。

2、教学难点：理解进位加法的算理。

教学过程：

一、温故知新、创设情境。

1.看谁算的又对又快。

8+5=9+6=7+5=3+1+1=

5+6=7+8=8+8=4+2+1=

2.请帮小白兔找到要拔的萝卜。

34+526+3256+40

3.二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？需要什么信息？如何计算？

二、自主探究

1.出示35+37=，学生试算，交流方法。

2.摆小棒。说摆法。问：一捆几根？捆好的有几捆？怎么多了一捆？捆好的`一捆放在哪？单根还剩几根？合起来是多少？

3.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？5+7超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角协商一个小小的“1”字表示个位满向十位进1。在加十位时，不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。

4.比较35+31与35+37有什么不同？

5．计算46+24，试算。可以借助于小棒。个位的可不可以不写，为什么？

6.小组讨论：笔算加法要注意什么？

相同数位对齐；从个位加起：个位满十向十位进一。你觉得应该还提醒同学们注意什么问题？

二、拓展运用

1.算一算

2，看看下面藏着几？

26+48=☆439+14=☆360+39=☆9

37+12=☆954+16=☆045+8=☆3

三、梳理知识，总结升华

通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。二年级数学上册第二单元《进位加》教案2

一、教学目标

1．学生进一步掌握笔算两位数加两位数的计算方法，明确算理，能正确计算。

2．在练习过程中，经历比较进位加法与不进位加法的异同的过程，加深对笔算加法计算过程的理解，培养学生初步的分析问题和解决问题的能力。

3．培养学生良好的学习习惯和应用数学的意识。

二、教学重难点

进一步掌握笔算两位数加两位数的计算方法，并能比较熟练地笔算。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

（一）第一层次练习

(课件出示)口算：30+2050+2692+461+25

35+323+4513+7244+53

（二）第二层次练习

1．请每位小朋友写两道100以内两位数加两位数的加法算式。

2．写完后每位小朋友用竖式算一算。

3．把小组内同学的题分分类，有什么相同点或不同点？

相同点：都是加法、算理都一样。

不同点：有的需要进位，有的不需要进位。

小结：笔算加法要注意相同数位对齐，从个位算起，个位满十，向十位进1。

（三）第三层次练习

闯关游戏

1．第一关：计算(课件出示)

+34+44+38+29

（先各自练，再指名板演，然后校对）

2．第二关：分蘑菇

课件出示第8题：兔妈妈采了很多蘑菇，准备分给兔宝宝们。于是兔妈妈先分给每个兔宝宝一只篮子，咦？蘑菇上怎么有道数学题呀？原来兔宝宝们要找到蘑菇上算式的结果与篮子里的数相同才能吃到它。这下兔宝宝们可着急了，你们能帮帮小兔吗？

3．第三关：在○里填上“”、“

4+38○40+3876+21○99-567+9○69+7

83-3○83-857-5○38+1725+47○35+35

提示：让学生比较两个算式结果的.大小，有的题可以依据算理不计算直接比较，培养学生计算能力和简单推理能力。

4.第四关：实际应用

书柜里上层有38本书，中层有26本书，下层有34本书？你能提出哪些数学问题并解答？

提示：学生能够选择需要的相关信息进行正确计算。

（四）小结并揭示课题

1．今天我们对两位数加两位数进行了练习，也解决了一些实际问题，其实用两位数加两位数可以帮我们生活中的很多实际问题呢。（板书课题）

2．通过这节课的学习，你有哪些收获？二年级数学上册第二单元《进位加》教案3

【教材分析】

《两位数加两数的进位加的笔算方法》是在学生会算两位数加、减一位数和整十数以及会算俩位数加两位数不加法基础上的教学，本节课在例题的选取上，取材于现实，来源生活，贴近于生活实际，这一课题要解决两个问题：1、个位上的数相加满十如何向十位进位的问题、为什么进位？2、笔算两位数加法进位符号的创立和书写。这部分知识的学习，可以拓展到用数学知识解决实际问题的范围。为进一步学习多位数加法打下基础。