2024秋九年级英语上册Module3HeroesUnit2Therewerefewdoctorssohehadtoworkveryhardonhisown教案新版外研版.doc

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Module3Unit2

Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.

教学内容分析

本节课选自第三模块其次单元Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.本节课主题为英雄，本模块围绕英雄这一话题，开展听，说，读，写活动。语法重点是操练由so,sothat和because引导的状语从句。语言技能和语言学问主要都是围绕英雄人物这一中心话题绽开。通过了解英雄人物，培育学生爱英雄，学英雄，争做英雄的好品质，并以此发奋学习，做国家有用人才。

教学目标

1.语言学问目标：

Keyvocabulary:理解army，Canada，Canadian,treat,treatment,Dr=doctor,

giveone’slifeto,front,injured,war,FirstWorldWar,invent,tool,local,operate,operation,inspiteof,intheend,takecareof.在文中的意思，能正确的翻译。

Keystructures:在语境中感知so,sothat和because引导的状语从句的用法。.

2.语言技能目标：

读：通过阅读Myhero-DrNormanBethune，让学生驾驭并运用略、精读的技巧，即略读找大意，精读搜寻相关信息。

写：能够描写自己宠爱的英雄人物的基本简介和理由。

3.情感看法目标：

通过了解英雄人物,培育学生爱英雄、学英雄、争做英雄的好品质，以此发奋学习，酷爱生活，做国家有用人才。

学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是依据九年级学生的学习基础特点及思维发展状况，加上老师平常对学生的了解而做出的：1.学问基础：九年级的学生对探究学习与自主合作学习并不生疏，本课的教学重难点为状语从句，在八年级上册第8模块，学生学习过时间状语从句；在九年级上册其次模块，学生学习过时间状语从句，为学习目的、结果、缘由状语从句打下了夯实的基础。2.在生活阅历方面：九年级的学生是具备肯定历史常识了，他们都具有爱国主义精神，因此通过文本内容来提升情感看法，上升文章的主题，培育学生的爱国主义精神并不难。3.学法分析：教学中，我面对全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生自主学习，探究合作，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。

教学策略选择与设计

本课题的教学理念为：做后学，先学后教，以学定教，不教而教。一是学生依据确定的教学目标去整理必需的打算学问；二是实施最优化的合作式教学；三是依据教学目标编拟并进行形成性练习评价，对一、二过程中学生的学习加以诊断，并赐予矫正与指导；四是在矫正学习的基础上，再进行形成性巩固提高练习。力求以学生为主体，老师为辅，最终实现不教而教的教学目标。

教学重点及难点

重点：驾驭重点词汇、语法、句型，理解文章大意及结构，能够敏捷运用sothat,so,because引导的状语从句。

难点：如何引导学生通过白求恩这篇文章的学习，学会描写英雄事迹。

六．教具及信息技术设备设置说明

信息技术使教材内容生动化，变抽象的说教为形象的演示，是多媒体教学的最主要的特色。通过Flash、Power-Point等软件制作多媒体教学课件，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机地集成在一起，使抽象的图形、数字，呆板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景。激发学生的爱好，充分调动学生学习的主动性。

教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

1.目标导入：在背景音乐heroes的播放下，向学生展示与白求恩行医相关的图片，由老师引导学生谈论本课的主题，进而导入本课。

通过Freetalk环节，学生来自由谈论他们心目中的英雄-白求恩白求恩。

通过图片，自由谈论激发学生的学习爱好，引出本单元要谈论的主题—白求恩医生。

2.单词新授：通过看图片猜词义的嬉戏互动方式来进行单词新授。再由老师进行词音及词义的订正。

以小组合作的方式，以小组为单位，进行猜单词的嬉戏活动。再由学生看音标来带读单词。

1.可以提高学生对单词新授环节的学习爱好，并加深对单词的记忆理解。

2.由学生依据音标领读单词环节，再由老师带读强化，可以强化生词及巩固音标。

3.自主阅读：

（1）泛读：

A．在限定时间内，在教

师的引导下，由学生进行概括段落

主旨大意的练习，并进行点拨指

导。

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