四下第3单元小学四年级语文下册第3单元备课.doc

第三单元备课（主备人 ） 单元整体预习指南（四下第三单元） 姓名： 班级 文章题目《地震中的父与子》《慈母情深》《 “精彩极了”和“糟糕透了”》主要内容讲述父亲和母亲对我采用不同的教育方式，母亲怕我没有自信，以 为主；父亲怕我骄傲，以 为主，这样才是真正的爱，在爱的鼓舞下，我努力向前驶去。 表达情感 文章中人物描写的词句（外貌、语言、动作、心理……） 推荐拓展阅读内容《学会看病》《父爱没有力学》《最珍贵的废书》《坠落过程》含义深刻的句子及理解 地震中的父与子 教学目标： 1．认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2．有感情地朗读课文。 3．从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 4．领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重点、难点： 从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。 教学课时： 2课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、初读课文，整体感知。 二、抓重点段，感受父亲的了不起。 1．读课文，从课文中找出能够体现父亲了不起的相关的语句。 2．全班交流。 3．抓重点段进行深入体会。 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 （1）想象画面，丰富形象。 （2）联系上文，揣摩心理。 4．感受父亲为什么这样了不起。 5．感情朗读。 三、抓补白点，感受儿子的了不起。 1、师生对读。 2、想象说话。 3、感情朗读。 四、回归整体，感悟写法。 “不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文中反复出现类似的话，这样写有什么好处？ 五、总结全文。 板书设计： 17 地震中的父与子 父亲： 挖 不论……总…… 了不起 在一起 儿子： 等 只要……就…… 第二课时 一、巩固生字词。 二、积累课文中描写人物外貌、语言的佳句。 三、拓展阅读，感悟情感。 阅读《无字的明信片》《父亲老了》。 四、说话写话，抒发情感。 1．引导学生回忆、交流生活中父亲所做的令自己最难忘的事。 2．将自己最想对父亲说的话写下来。 [课堂实录] 课前活动： 音乐起，出现大屏，听一首诗 师：你发现了什么？同学们？ 生：这首诗写的是我和爸爸的事。 师：你能说说你的爸爸吗？ 生：有一次我生病了，爸爸背着我去医院，爸爸虽然流了很汗，但是一句话都没有说。 师：你的心情怎样？ 生：很高兴。 生：我爸爸工作很累，但是还是坚持给我煮饭吃。 师：真是一个好爸爸。 生：每当我有数学题不会做的时候。爸爸总是很细心地教我，我知道了爸爸很关心我的学习。 师：看见爸爸这么关心你的学习，你会怎样？ 生：有一次雨下得很大，爸爸把伞给我，爸爸的全身都湿透了。 师：我相信，当你长大后，一定会把这把伞倾向爸爸那边的，对吧？ 生：是的。 生：我爸爸才四年级的时候，爸爸常常让我做事情，刚开始，我很恨我爸爸，到了五年级，我知道 师：你明白了爸爸的用心，这个孩子就在爸爸的这种爱中渐渐长大了。 师生问好 师：同学们，今天我将一块儿学习17课 生：读课题 师：读了课题，你有什么问题要问吗？ 生：有这么多的父与子，为什么单独写这一对？ 师：还有什么问题？ 生：这一对父与子最后怎么样了？ 生：这一对父与子关系是怎样的？ 师：以上两个同学的问题可以合成一问题。 生：地震中发生了什么事情？ 生：父与子之间发生了什么事情？ 师：问得真好。 师：现在就让我们带着这些问题自由地读课文，注意把字音读准确、把句子读通顺。 生：小声地自由地读课文。 师：这篇课文写了一场怎样的地震呢？ 生：生读课文第一段。 师：说得很好，“受到了不同程度的伤害“，如果语速再慢点儿就更好了。 师：在地震中，许多楼房都成了废墟，出现大屏影音资料。（看半分钟） 师：这一场地震中，发生了一件感人的事情。父与子之间到底发生了什么事情？这是刚才这位同学提出来的。 生：一位父亲安顿好自己受伤的妻子，去救儿子，许多人都阻拦，随时有大爆炸的危险，父亲不顾危险和阻拦，一直挖下去，38小时过后，终于挖到了自己的儿子和他的同学，父亲对儿子的爱是很深的。 师：你概括非常好，你觉得这是一对怎样的父与子？ 生：这是一对了不起的父与子。 师：你关注到了课文的结尾，你真会读书。板书：了不起 师：为什么说这是一对了不起的父与子啊？ 师：请大家默读思考，把相关的语句画下来，再你的四人小组中讨论。注意读书的姿势。