2024六年级数学下册三图形的运动第1课时图形的旋转一教案北师大版.docx

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三图形的运动

年级

六

学科

数学

课型

讲授课

设计时间

总课时

2

授课

时间

学习内容

图形的旋转（一）

学习目标

1.能在视察图片资料和旋转试验中得出数学结论，初步从奇异的图形中体会所隐含的数学道理。发展学生对详细图形的概括实力，培育几何直觉；

2.通过对旋转图形的探讨，培育学生的探究发觉事物改变中的内在规律；

3.能从详细事物中抽象出几何图形，并用几何图形旋转的学问说明一些现实旋转改变现象。

学习重点

通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。

学习难点

用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。

学习打算

白板课件

集体备课

二度备课

导

学

过

程

探讨线段的旋转，相识旋转要素

1.呈现生活实例，引出探讨问题

（1）出示钟面，请同学推断钟面中哪些物体在做旋转运动。

问题：看一看钟面上哪些物体在运动？用我们学过的学问描述一下它们在做怎样运动？

引导：大家都认可钟面上的指针在旋转，但是它们是怎么旋转的呢？这是我们今日要弄明白的一个问题。

（2）师生举例，温故引新

出示课题：看来同学们已经初步相识了生活中的旋转现象，今日我们进一步学习图形的旋转，从数学的角度探讨图形旋转究竟有哪些特征。

2．借助横杆，明确旋转三要素

（1）相识旋转要素——旋转方向。

导

学

过

程

问题1：同学们请看大屏幕，这是什么？（横杆）请留意视察，横杆是怎么运动的？

问题2：这个横杆的旋转（放下与收起）有什么不同？

问题3：什么叫顺时针旋转？能用箭头表示一下吗？

与顺时针相反的方向叫什么？用箭头怎么表示？

（2）相识旋转要素——旋转中心、旋转角度。

动态出示横杆的运动

问题1：留意视察，横杆的收起和放下围着哪一点进行的？

问题2：横杆的收起和放下都是旋转，在旋转过程中有什么不同的地方吗？

问题3：有相同的地方吗？

问题4：你是怎么知道横杆旋转了90°？

问题5：通过刚才的学习，想一想怎样就能把横杆的旋转表述清晰？

小结：肯定要说清“横杆是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”这三点。

3.实际操作，加深理解

课本28页：画一画

提示：留意旋转三要素

4.巩固练习：P29练一练1~4

板书设计

图形的旋转

横杆绕（）点（）旋转（）度

导学反思

让学生学会视察钟面，了解时针，分针，秒针的旋转状况。

2让学生学会顺时针方向和逆时针方向的旋转方法。

3.学生通过独立思索，动手实践、合作探究驾驭旋转方法。