第1课 智能风暴——牵手智能机器人 说课稿 -2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级下册.docx
第1课智能风暴——牵手智能机器人说课稿-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《智能风暴——牵手智能机器人》，选自2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级下册。本节课将引导学生了解智能机器人的基本概念、发展历程、应用领域以及与人工智能技术的关联。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在previous学习中已掌握了计算机基础知识和简单的编程技能。本节课将在此基础上，拓展学生对智能机器人的认识，使其能够理解智能机器人在现实生活中的应用，并激发学生对人工智能技术的兴趣。教材章节包括智能机器人的定义、分类、关键技术以及智能机器人在不同领域的应用等内容。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生对智能机器人的关注，提高他们发现问题和解决问题的能力，形成主动探索信息技术的意识。
2.计算思维：通过分析智能机器人的工作原理，培养学生运用计算思维解决实际问题的能力。
3.信息素养：使学生能够正确理解智能机器人在各个领域的应用，提升他们运用信息技术服务于生活的能力。
4.信息道德：教育学生遵循信息伦理，尊重知识产权，在使用智能机器人技术时，关注社会、法律和道德问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了计算机基础知识、简单的编程技能以及一些信息技术的基本概念，对计算机的操作有一定的熟练度。
2.在学习兴趣方面，学生对智能机器人充满好奇，对探索未知领域有浓厚的兴趣。在学习能力上，九年级的学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们偏好互动式和体验式的学习，对实践操作有较高的热情。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对智能机器人概念的理解可能存在误区，对复杂编程逻辑的掌握可能不够熟练，以及在将理论知识应用于实际操作时可能遇到的问题。此外，由于智能机器人涉及的技术较为前沿，学生可能在获取相关资料和理解新技术时感到一定的困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源：计算机实验室、智能机器人模型
-软件资源：编程软件、教学演示软件
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：智能机器人相关电子教材、教学视频、案例资料
-教学手段：小组讨论、任务驱动、案例分析、实际操作演示
教学过程
首先，我要通过导入环节激发学生的兴趣和好奇心。我会向学生展示一些智能机器人的实际应用案例，如服务机器人、工业机器人等，并提问：“同学们，你们知道这些智能机器人是如何工作的吗？它们是如何实现智能化的？”通过这种方式，引导学生思考智能机器人的工作原理和背后的技术。
第一环节：智能机器人基础知识介绍
1.我会简要介绍智能机器人的定义、发展历程和分类，让学生对智能机器人有一个初步的认识。
2.接着，我会详细讲解智能机器人的关键技术，如传感器技术、人工智能算法、自主决策等，让学生了解智能机器人的技术原理。
第二环节：智能机器人编程实践
1.在这个环节，我会引导学生学习智能机器人的编程方法。首先，我会向学生展示一个简单的智能机器人编程案例，让学生了解编程的基本步骤和逻辑。
2.然后，我会让学生分组进行实践操作，使用编程软件编写简单的智能机器人程序。我会提供一些任务卡片，让学生根据任务要求编写程序，如让机器人前进、转弯、避障等。
3.在实践过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励他们互相交流、合作，共同解决问题。
第三环节：智能机器人在不同领域的应用探究
1.我会向学生介绍智能机器人在不同领域的应用，如工业生产、医疗服务、家庭服务、教育等。
2.接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们根据所学的智能机器人知识，探讨智能机器人在各个领域的作用和影响。
3.每个小组需要选出一个代表进行汇报，分享他们的讨论成果。我会对每个小组的汇报进行点评，并给出建议。
第四环节：智能机器人未来发展展望
1.在这个环节，我会引导学生思考智能机器人的未来发展，并讨论其对人类社会的影响。
2.我会提出一些问题，如：“智能机器人会替代人类工作吗？它们会带来哪些机遇和挑战？”
3.学生们可以自由发表自己的观点，我会鼓励他们进行深入的思考和讨论。
第五环节：总结与反思
1.最后，我会对本次课程进行总结，强调智能机器人的重要性和应用价值。
2.我会让学生回顾所学内容，分享他们在本次课程中的收获和感受。
3.同时，我也会鼓励学生对所学知识进行反思，思考如何将智能机器人技术应用于实际生活中。
在整个教学过程中，我会注重培养学生的信息意识、计算思维、信息素养和信息道德。我会鼓励学生主动参与、积极探究，通过实践操作和讨论交流，提高他们的信息技术能力。同时，我还会关