Module 4 Unit 1 I can jump far. （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册[001].docx
Module4Unit1Icanjumpfar.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册
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教具
教材分析
本章节内容选自2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册Module4Unit1，主题为“Icanjumpfar.”。本节课以学生为主体，通过学习动词jump的过去式形式jumped，让学生掌握过去时态的构成和用法。教材内容与实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语运用能力。
核心素养目标
1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对运动活动的热爱。
2.提升学生的语言表达能力，通过描述过去发生的事情，增强语言运用能力。
3.培养学生的合作意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与互动。
4.培养学生的文化意识，了解不同文化背景下的运动习惯，拓宽国际视野。
学情分析
三年级学生对英语学习的兴趣浓厚，但英语基础相对薄弱。在知识层面，他们已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句型，但对时态的掌握还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立解决问题的能力还有待加强。
学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师采取有效措施吸引他们的注意力。此外，学生在课堂上的参与度不一，有的学生积极参与，有的则较为被动。在课堂活动中，学生的英语口语表达较为拘谨，缺乏自信。
针对以上情况，本节课将注重以下教学策略：
1.通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
2.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解时态的概念，提高他们的语言感知能力。
3.设计小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.鼓励学生大胆开口，提高他们的英语口语表达能力。
5.结合实际生活情境，引导学生运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。
教学方法与策略
1.采用情景教学法，通过创设跳远比赛的真实情境，让学生在情境中感知和运用过去时态。
2.运用游戏教学法，设计“跳远比赛”游戏，让学生在游戏中练习动词的过去式，提高学习兴趣。
3.结合多媒体教学，利用图片、视频等资源，展示跳远动作，帮助学生理解动词jump的过去式形式jumped。
4.实施小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中提高英语口语表达能力。
5.采用任务驱动法，设计“我的跳远故事”任务，让学生运用所学知识，创作自己的跳远故事。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“动词的过去式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能想起一次你跳得远的时候吗？用英语怎么描述？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动词的过去式概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解动词的过去式，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示跳远比赛的视频，引出“动词的过去式”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解动词的过去式构成规则，结合实例如“Ijumpedoverthefence”帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计“跳远比赛”角色扮演活动，让学生在模拟比赛中使用过去式描述动作。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验动词过去式的实际应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词的过去式知识点。
-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握动词过去式的使用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解动词的过去式，掌握其构成和用法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置“描述过