《两小儿辩日》教学反思范文（通用12篇）.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《两小儿辩日》教学反思范文（通用12篇）

《两小儿辩日》教学反思范文（通用12篇）

身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，对教

学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下

面是小编收集整理的《两小儿辩日》教学反思范文（通用12篇），希

望对大家有所帮助。

《两小儿辩日》教学反思篇1

《两小儿辩日》是本课中的第二篇文言文，但因其富于童真童趣，

所以我把它作为第一篇文言文来进行教学。

小学阶段的文言文学习是为了中学时大量学习文言文作辅垫，激

发兴趣，打下基础。因此第八组导读中明确指出：本组课文将引导你

初步接触一下文言文，第一次学习文言文，要对照注释，一字一句地

读，争取通过自己的努力，把课文读通，读懂。因此，在进行教学设

计时，我以激趣、学法为根本目的，紧扣教材，设计了读──释──演

这个脉络清晰的教学环节。

一、趣字当头，以读为本

我首先由课题入手，激发学生急于学习本文的兴趣。读是阅读教

学的主要方式，在教学中我将读贯穿始终。本课朗读分为三个层次：

1、读通：

通过生试读，师范读、个人练读等多种形式，将文言文读通。特

别是：能正确断句。

2、读懂：

通过引导，让学生自主发现学法，并在交流合作中加以应用。

3、读好。联系生活体验，激发读的兴趣。让学生模仿古人吟咏的

样子来有滋有味地读。通过这不同层次、多种形式的读，让学生初步

感知古文的语言特点，积累语言，从而热爱古代灿烂的文化。

二、读而优则演

在本课的教学中，我创设了古人与今人直接对话的情境，组织了

一次表演活动。表演的设计也遵循由易到难的原则，分两个层次：一

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

是让学生用现代白话文的形式进行表演，意在巩固理解;二是让学生直

接以课文中的语言来进行表演，要求发挥想象，尽量把古人的风采原

汁原味地表现出来，实则就是更高要求的读。此项活动受到了多数学

生的热烈欢迎。参加表演的同学大胆创新，添油加醋，展示了学生的

想象力，提高了他们对文言的感悟力。

三、炼学法，用法学

学习得法则事半功倍。如何学习文言文是小学生学习文言文的一

个棘手的问题。《两小儿辩日》则是他们接触的第一篇文言文。我就

地取材，让已读懂课文的同学引路，提炼总结学法，师适时点拨渗透

学习文言文的一般方法，让其他学生也运用学法自主探究。让学生从

学会──会学，培养其自主学习的能力。

四、作业，不是终结，而是开始

在课的最后，我设计了新两小儿辩日赛这个作业。希望通过学生

课后的准备，将语文的学习由课内向课外延伸，拓宽学习语文的渠道，

体现了语文生活化这一主题。

五、不过，本节课在具体的实践过程中，暴露出很多问题

比如：

1、学生读时，只能读出一定的节奏和停顿。达到这一层次后，便

再难提高。

2、对于两小儿笑的理解不够到位。

3、表演时不够大方，口语表达不够流畅。

希望各位老师都来帮忙，出谋划策，解决实际问题，让我们的古

文教学不再格式化。

《两小儿辩日》教学反思篇2

本堂课上，孩子们学习兴趣浓厚，教学设计灵活，但学生学得扎

实，学习效率高，真正提升了学生能力和素养