《第一单元 智能家居 1 体验物联网》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级上册.docx
《第一单元智能家居1体验物联网》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《第一单元智能家居1体验物联网》
2.教学年级和班级：2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级上册
3.授课时间：2023年10月15日
4.教学时数：1课时
本节课主要让学生了解物联网的基本概念，通过实际操作体验智能家居系统，培养学生的信息素养和创新能力。课程内容紧密围绕川教版信息技术教材，旨在帮助学生掌握物联网技术在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生对物联网技术的兴趣，提高其对智能家居系统的认知，形成积极的信息技术应用态度。
2.计算思维：通过分析物联网在实际生活中的应用，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.信息素养：引导学生掌握物联网基础知识，提高其在信息社会中的信息获取、处理、传递和利用能力。
4.创新意识：鼓励学生发挥想象，设计并实践具有创意的智能家居解决方案，培养学生的创新精神和实践能力。
学情分析
本节课面向的是六年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作电脑和简单的编程软件。在知识层面，学生对物联网的概念较为陌生，但已经接触过一些基础的计算机科学知识，如网络、编程等，这为学习物联网奠定了基础。
在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，能够通过观察和操作来理解新概念。同时，他们的动手实践能力较强，愿意尝试新事物，但可能在复杂问题解决上还需引导。
在素质方面，学生对新技术的接受度高，好奇心强，具备一定的探索精神。然而，由于年龄特点，他们的注意力可能容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引和维持。
在行为习惯上，学生可能习惯于传统的学习方式，对于互动式、探究式的学习模式可能不太适应，需要教师在课堂上逐步引导和培养。
因此，在设计教学活动时，应考虑到学生的知识背景、能力水平和兴趣点，通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的信息素养和创新能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解物联网的基本概念和智能家居系统的组成，为学生提供必要的理论知识。
2.实验法：组织学生进行物联网设备的实际操作，通过动手实践来加深对物联网技术的理解。
3.讨论法：鼓励学生就物联网在实际生活中的应用展开讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。
教学手段：
1.多媒体设备：使用投影仪和电脑展示物联网技术的应用案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件：利用教学软件模拟物联网环境，让学生在虚拟环境中进行操作，提高教学的互动性和趣味性。
3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识获取渠道，培养学生的信息检索能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括物联网的基本概念和智能家居系统介绍，要求学生了解物联网的组成和作用。
设计预习问题：设计问题如“物联网在生活中有哪些应用？”“智能家居系统如何提高生活质量？”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对物联网和智能家居有初步了解。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行查看和点评。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示智能家居系统的实际案例，如智能灯光、智能锁等，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解物联网的基本原理和智能家居系统的组成，重点介绍系统的互联互通功能。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨智能家居系统在生活中的实际应用，以及如何设计一个简单的智能家居系统。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考物联网和智能家居系统的实际应用。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的想法和设计方案。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解物联网和智能家居系统的基础知识。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解智能家居系统的设计。
合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：帮助学生深入理解物联网和智能家居系统的知识点，掌握设计智能家居系统的基