山市.看云识天气教学设计.doc

《看云识天气》导学设计 刘霞 ○教学目标 ①快速阅读课文，概括课文内容要点。 ②理清文章的思路。 ③领会运用比喻的妙处。 ④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 ○教学重点 ①把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。 ○教学设计 一. 导入新课，检查预习 ①导入新课 ②检查预习生字情况 二.整体感知 ①出示学习目标。 ②听读课文，思考： a．云和天气到底有怎样的关系? b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。 三.重点研讨 ① 本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? ② 本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子? a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法) 对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。 b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… [造句] 远处的霓红灯亮了，…… 每月光照在地上，像…… 四.拓展延伸 小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。 五.布置作业 留心自然界的各种现象，写一则观察日记。 《山市》导学设计 刘霞 教学目标 （1）积累文言词语，把握关键词句，理解课文大意。 （2）感知并想像“山市”神奇、壮丽的景色。 （3）训练复述、翻译能力，培养语言表达、概括能力。 重点：反复诵读课文，疏通课文，积累文言词语。 难点：体会“山市”的形成发展过程，培养学生的想像能力。 一.走近蒲松龄 二自主学习 1.字词海市蜃楼 奂山 冥 禅院 飞甍高垣睥睨 连亘 窗扉 倏忽 市肆 2、重要文言词义： ①数年恒不一见：经常。②青冥：青天，天空。③相顾：你看看我，我看年看你。④始悟：才明白。⑤高垣睥睨：高高低低的城墙。⑥连亘：连绵不断。⑦莽莽然：形容尘土之大。⑧危楼：高楼。⑨往来屑屑：形容来往匆匆。⑩或凭或立：靠着。⑾倏忽：突然。⑿市肆：集市。肆，店铺。 3、通假字：①乌有：“乌”通“无”。 ②裁如星点：“裁”通“才”。 4、文中表示时间的词语： 三.梳理结构 作者以时间为序，用“无何”“未几”“既而”“逾时”“倏忽”等表时间的词语使文章写得极有层次。 1、文中山市出现的全过程可分哪几个阶段？ 教师小结：山市的出现分三个阶段：①初生阶段：从孤塔高耸到富殿出现。②发展阶段：城郭的出现。③高潮阶段：危楼的出现。 2、结尾部分作用是什么？ 教师小结：结尾一段写山上的“鬼市”，这是补笔，有照应开头的作用，说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。 四.合作探究 1、山市的初生阶段，文章还描写了目击者的心理化。想一想，作者为什么要这样写？ 2、说说作者在山市的发展阶段是怎样描写其恢宏的气势的？ 3、作者的细腻描摹尽在高潮阶段，请说说作者是怎样写“危楼”的出现与消失的？ ４、山市的变化是很快还是缓慢？从哪些词语可以看出？ ５、文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果呢？ [点拨]主要采用了以下修辞方法： ①夸张：惟危楼一座，直接霄汉。 ②比喻：数至八层，裁如星点。 ③排比：中有楼若者，堂若者，坊若者。