部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思 .pdf

【导语】课⽂借⽤孙中⼭⼩时候上私塾的故事，告诉我们学问学问，不懂就要问。“”⽆忧考准备了部编版⼩学三年级上册语⽂

《不懂就要问》教案及反思，希望对你有帮助!

教案

【教学设想】

1．认识本课的13个⽣字。

2．能正确、流利地朗读课⽂。按照阅读提⽰“的要求独⽴阅读课⽂，把握课⽂的主要内容。“

3．了解孙中⼭对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

【教学步骤】

（⼀）导⼊

1．（出⽰孙中⼭先⽣的画像）这位伟⼈，⼤家认识吗？他就是近代伟⼤的民主⾰命家孙中⼭先⽣。

2．简介孙中⼭先⽣⽣平事迹。

3．今天，我们就来学习⼀篇介绍孙中⼭先⽣少年时候学习⽣活的课⽂。

（⼆）整体感知

1．⾃由读课⽂，画出不懂的地⽅。

2．读了这篇课⽂之后，你知道了什么？

（三）研读课⽂

1．指名读课⽂，注意读准字⾳。

2．读了这篇课⽂之后，课⽂中的什么地⽅给你留下了深刻印象？

3．讨论：你从什么地⽅可以看出孙中⼭勤学好问？

4．集体交流阅读⼼得。

5．指导朗读课⽂。

6．这篇课⽂你读过之后想到了什么？还有什么疑问？

7．讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？

（四）总结

今天，我们学习了《不懂就要问》这篇课⽂，你明⽩了⼀个什么道理？

（五）布置作业

收集有关孙中⼭先⽣的⼩故事。

（六）板书设计

不懂就要问

不懂→提问→理解

反思⼀

今天执教了选读教材《不懂就要问》，课⽂借⽤孙中⼭⼩时候上私塾的故事，告诉我们学问学问，不懂就要问。“”当学⽣

问道孙中⼭向先⽣提问，不怕挨打吗？孙中⼭说：为“了弄清道理，就是挨打也值得。”我们教师就要⿎励学⽣敢于提出问题。

只有敢于提出问题，才能想办法解决问题。

反思⾃⼰的教学，我们教师有时候，由于⼯作⽅法的不到位，或者有时候⼯作繁忙的时候，会⽆意间损伤学⽣提问的积极

性。⽐如有⼀次，刚刚布置完作业，就有⼀个学⽣举⼿问：⽼师，写哪⼀课啊？“”⽼师会说不是刚讲完啊“”这样学⽣下次就不

敢再提问题了。所以，我们教师要注意保护学⽣的⼀颗爱问问题的⼼。

古代⼤思想家孟⼦曾说：尽信书，则不如⽆书“”。这种说法很有道理。⿎励学⽣有意识地对所学课⽂⼤胆质疑，这是教学

中的⼀个重要环节。经常性的质疑问难能点燃学⽣的智慧⽕花，它能使学⽣变被动学习“”为主动学习“”，变被动接受为主动探

求。因此在教学过程中应该⿎励学⽣⼤胆质疑问难。

提问，激发了学⽣钻研的乐趣，学⽣为寻找问题⽽绞尽脑汁，⽼师则从说教中解脱出来，从多层⾯、多⾓度去引导学⽣发

现问题，并使之在教学进程中获得解决，这种教学的⽅式⽅法是符合新课程标准的要求的。让我们在这种探求中去争取更⼤的

成功吧。

反思⼆

本节课上,为了⿎励孩⼦积极思考、踊跃发⾔,教学伊始,我和他们亲切谈话:“同学们,你们觉得我们在⽣活中应该养成哪些好

习惯?”孩⼦们⼩⼿如林,个个举⼿争先恐后回答:“主动捡起地上的纸屑是好习惯。”“主动帮助有困难的同学是好习惯。”“早睡早

起,早晚刷⽛是好习惯。”“每天坚持早锻炼是好习惯。”“不懂的问题主动问别⼈是好习惯”……

是“呀,不懂就问也是⼀个好习惯。今天,我们就来学习孙中⼭⼩时候在私塾读书的⼀个故事。”我发现,孩⼦们的学习积极性

都被激发出来了。课堂上,我们通过抓住壮着“胆⼦”等词理解孙中⼭的质疑精神;抓住吓呆“”“鸦雀⽆声”等词理解同学们⾯对孙中

⼭对先⽣的提问的惊讶、害怕⼼理;抓住拿着戒尺“”“厉声”体会先⽣的严厉;并通过朗读体会孙中⼭乐、敢于提问的学习态度,也从

中懂得了学习要有不“懂就问”的良好习惯。

这堂课虽然结束了,但是我们明⽩,“不懂就问”使我们每时每刻都应该养成的好习惯。在今后的教学中,我会努⾥⼒去⽤好

它。