人教版初中历史与社会八年级上册 4.2.3 《民族和睦与对外交流》说课稿.docx
人教版初中历史与社会八年级上册4.2.3《民族和睦与对外交流》说课稿
一、设计意图
本节课《民族和睦与对外交流》旨在通过引导学生学习古代民族关系和对外交往的历史，培养学生的民族认同感，提升其历史思维能力和跨文化交流意识。结合八年级学生的认知水平，我将课程内容与实际生活相联系，让学生在了解历史的基础上，认识到民族和睦与对外交流对国家发展的重要性，激发学生热爱祖国、积极参与国家建设的情感。同时，通过案例分析、小组讨论等多种教学手段，培养学生的合作精神、创新能力和批判性思维。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、文化理解和国际视野。学生将通过分析历史事件，培养对历史发展规律的理解和认识，提升史料实证和历史解释能力；通过探讨民族和睦的重要性，增强民族文化认同和民族自豪感，促进文化自信；同时，通过学习对外交流的历史，拓展国际视野，理解不同文明之间的交流互鉴，为形成开放包容的世界观打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点在于让学生理解和掌握以下核心知识：
-历史上民族和睦的重要事件和人物，例如唐朝时期的“贞观之治”和“开皇之治”，强调这些时期民族和睦对国家繁荣的促进作用。
-对外交流的主要成就和历史意义，如玄奘西行取经、郑和下西洋等事件，明确这些交流对中华文明发展的影响。
2.教学难点
本节课的教学难点主要包括：
-对民族和睦概念的理解，学生可能会混淆“民族和睦”与“民族团结”的概念，教师需要通过实例讲解，如唐朝对边疆民族的怀柔政策，帮助学生理解民族和睦的内涵。
-分析对外交流的双面性，学生可能难以理解对外交流既有积极影响，也可能带来消极影响。例如，通过分析鸦片战争前后的对外交流，让学生认识到开放交流的同时，也要警惕外部文化的冲击。
-掌握历史事件的时空背景，学生可能会对历史事件的发生背景和时代特征缺乏了解，教师可以通过讲述唐朝的政治经济状况，帮助学生更好地理解玄奘西行取经的历史背景。具体如下：
-教学重点：
-民族和睦的典型事例和影响：如唐朝对待边疆民族的政策，使得各民族之间关系和谐，国家得以长治久安。
-对外交流的主要成就：如郑和下西洋，促进了东西方的经济文化交流。
-教学难点：
-理解民族和睦的含义：通过具体案例分析，如唐朝对突厥的怀柔政策，让学生理解民族和睦的实际意义。
-分析对外交流的双面性：通过讲解鸦片战争的历史，让学生认识到对外交流既能带来利益，也可能带来风险。
-掌握历史事件的时空背景：通过讲述唐朝的盛世背景，帮助学生理解玄奘西行取经的历史条件。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版初中历史与社会八年级上册》教材，以便学生跟随教学进度进行阅读和笔记。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表，以及反映民族和睦与对外交流的视频资料，以直观展示历史场景，增强学生的感性认识。
3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组探讨问题，同时设置展示区，用于展示学生的讨论成果和学习心得。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《民族和睦与对外交流》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，你们知道民族和睦和对外交流对国家发展的重要性吗？它们与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于历史上民族和睦和对外交流的图片或视频片段，让学生初步感受这些内容的影响力和魅力。
-简短介绍民族和睦与对外交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《民族和睦与对外交流》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解民族和睦与对外交流的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解民族和睦的定义，包括其主要表现形式和历史意义。
-详细介绍对外交流的概念，使用图表或示意图帮助学生理解对外交流的渠道和影响。
-通过实例或案例，让学生更好地理解民族和睦与对外交流的实际应用或作用。
3.《民族和睦与对外交流》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解民族和睦与对外交流的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的民族和睦案例，如唐朝的“贞观之治”和对外交流案例，如玄奘西行取经。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族和睦与对外交流的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论民族和睦与对外交流的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与民族和睦或对外交流相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备