Unit 2 My school things Wrap up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit2MyschoolthingsWrapup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本课以“Unit2MyschoolthingsWrapup”为主题，旨在通过复习巩固三年级上册英语课本中的基础词汇和句型，帮助学生提高实际运用英语的能力。通过活动设计和情景模拟，激发学生学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
核心素养目标
1.培养学生听、说、读、写四项技能的均衡发展，提高英语综合运用能力。
2.增强学生的跨文化意识，通过学习学校用品相关词汇，了解不同文化背景下的教育环境。
3.培养学生良好的合作学习习惯，通过小组活动，提升团队协作能力和沟通技巧。
4.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出自己的观点和想法。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在三年级上册英语学习中，已经初步掌握了基本的字母发音、简单的单词和简单的句型结构。他们对于颜色、数字、家庭成员等基础词汇有所了解，并能够进行简单的日常对话。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是词汇量不足，影响对话和写作的流畅性；二是语法知识掌握不牢固，容易混淆时态和语态；三是口语表达时缺乏自信，害怕犯错。此外，学生在小组活动中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和帮助。
教学方法与策略
1.采用情景教学法，通过创设真实的学校生活场景，如模拟教室、图书馆等，让学生在情境中运用所学词汇和句型。
2.实施互动式教学，设计小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
3.利用多媒体辅助教学，如PPT展示学校用品图片，帮助学生直观记忆；同时，播放相关英语歌曲或动画，激发学生学习兴趣。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对学校用品的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢在学校做什么？你们常用的学校用品有哪些？”
展示一些关于学校用品的图片或视频片段，让学生初步感受学校用品的多样性和实用性。
简短介绍学校用品在学校生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.学校用品基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解学校用品的基本概念、组成部分和用途。
过程：
讲解学校用品的定义，包括书包、铅笔、笔记本等常用物品。
详细介绍学校用品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.学校用品案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解学校用品的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的学校用品案例进行分析，如环保书包、智能笔等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校用品的多样性或创新性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择和使用适合的学校用品。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与学校用品相关的主题进行深入讨论，如“如何选择一款合适的书包”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校用品的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调学校用品的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括学校用品的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调学校用品在学生日常学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校用品。
布置课后作业：让学生思考自己常用的学校用品，并写一篇小文章，介绍这些用品的特点和用途。
7.课后延伸活动（10分钟）
目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高英语综合运用能力。
过程：
布置一项课后任务，如让学生拍摄一张自己与学校用品的合影，并用英语描述这张照片。
鼓励学生在家里或学校使用英语，讨论学校用品的使用和维护。
教学过程设计完毕。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.词汇掌握：
学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，如“book”、“pen”、“pen