教育行动研究法的实施步骤.docx

教育行动研究法的实施步骤 教育行动研究 (Educational Action Research，下称EAR) 是教育领域研究“如何改善教学”这一问题的一种研究方法。EAR 的实施步骤可以分为以下几个部分： 1、研究主体的确定：首先，确定 EAR 项目的研究主体，如老师、学生或其他社会角色； 2、研究问题的确定：确定需要研究的问题，明确细化研究重点，以便确定研究的方向。如实施学校家校衔接活动时，可以设计研究问题如：“教师如何通过家庭衔接活动提高学习效果”； 3、研究活动安排：制定具体的 EAR 的实施计划， 包括老师与学生之间可能进行的采访、观察、讨论等交流活动； 4、期望效果的定义：确定对采取行动后希望达到的改进目标，如成绩的提高、学习习惯的转变等； 5、采取实际行动：老师开展相关实际活动，如举行家庭衔接活动； 6、收集资料：持续收集整个过程的实际数据，如学生参与家庭衔接活动的情况，学生参与情况的变化，学生对衔接活动的反馈等； 7、收集成果：收集行动影响改变的成果，如学生成绩、学习习惯等； 8、结果分析和反思：客观分析结果，反思EAR过程，分析实施情况，检验自己的假设，找出解决教学问题的新方法，以完善教学计划； 9、反馈：教师将分析结果反馈给参与EAR的其他受众，以便改进活动，借鉴他人的经验； 10、总结报告：整理EAR结果并给出可行的推荐意见，引导实施者在实施具体活动时能遵循正确的思路。 教育行动研究是一种让老师参与者积极参加研究，实践与反思相结合，并通过反复实施而得到结论的一种研究方法。在实施EAR时，老师必须在确定研究的主体和定义研究的目标后，并在细致的安排、采取实际行动、收集分析资料以及反馈等步骤，遵循以上十个步骤才能有效地实施EAR项目。